小學班主任班級教學中德育思想的滲透分析

楊秋艷

【摘要】在如今社會背景下，有效的貫徹德育思想，可以更好的提高小學學生的素質教育理念，德育思想是進行教學的基本目標。在將德育思想融入到小學語文教學中，需要在日常生活中以及教學中進行全面的融入。在教育快速發(fā)展的基礎上，教學理念也在不斷的進行變化，而在進行教學中，班主任是班級的主要管理人員，同時也是學生在學習中和生活中必不可少的引導人員，所以班主任在日常進行工作中需要重視德育思想和班級教育工作之間的有效整合，這樣不僅可以在教學中可以有效的培養(yǎng)學生的德育思想，同時還可以幫助學生在以后更加快樂的進行學習，實現(xiàn)學生的健康成長。

【關鍵詞】小學班主任;班級教學;德育思想;小學語文

引言

小學德育教學主要是提高學生的思想以及政治和道德等多種素養(yǎng)的教學方式。班主任是在學校中與學生進行接觸最多的人，學生在學習和生活中會不自覺的模仿班主任的一言一行，并且身為班主任，需要注重自身的儀表、言行舉止等多方面，班主任需要具備以身作則、為人師表的形象，這樣可以更加有效的幫助學生以后的發(fā)展。由此可以看出，班主任在生活和學習中的言行對學生有著較為嚴重的影響。德育思想的滲透也是如今班主任進行工作的重要部分，所以，班主任在進行班級教學中需要有效的將德育思想滲透到小學語文教學當中。

一、提高小學班主任班級教學中德育思想的滲透策略

（一）營造良好的師生關系

班主任在進行工作中的心情，以及對學生的情感，會對學生產(chǎn)生較大的影響，所以教師在家進行班級教育工作時也需要注重對學生德育方面的培養(yǎng)。為了更好的將班級教育工作與德育思想進行有效整合，班主任在實際教學中，不要過于注重學生的成績，來作為對學生好壞的評定，而是幫助學生逐漸的奠定對學習的自信心，同時將德育思想有效的融入到小學語文教學當中。同時教師在進行教學中，遇到學生成績并不好的學習時，班主任需要給予學生一定的關懷，從而使學生更好的進行學習。

此外，班主任在進行班級教育工作時，需要注重對學生的引導，并且在對學生進行引導中，逐漸的培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。并且班主任在進行教學中需要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，從而幫助學生正確的認識自己，并對自身存在的缺點進行完善，這樣可以幫助學生形成良好的學習喜歡，同時通過這種方式，可以幫助學生在掌握理論知識的同時也可以自主進行思考，從而有效的實現(xiàn)對學生的德育思想的培養(yǎng)。

（二）建立優(yōu)秀的班級干部

班干部是班主任進行德育思想以及班級教育中不可缺少的小助手。在學生沒有完全進行自我管理和自我教育的時候，優(yōu)秀的班干部人員可以對小學學生起到一定的帶頭作用，并且對于學生進行學習和生活有著較大的影響。總的來說，在班級中多數(shù)學生都會想要成為班級的管理人員，所以在進行班級教育中，班主任需要注意管理權限不要只是在少數(shù)人手中，如果班級教育權限在少部分人手中，這樣學生在進行學習和生活中會受到一定的打擊，從而影響著學生的自信心。并給對于學生進行自我的管理也具有不良的影響，從而導致班干部在班級中的感染力降低。

所以，班主任在進行班級教育工作分配中，需要根據(jù)不同的管理工作來講進行不同人數(shù)的選擇，從而使其在進行工作中相互進行制約，同時相互起到促進作用。通過進行這種方式，可以有效的提高班級教育制度，同時可以有效的提高班主任管理工作，并且在這種情況下，才能更好的進行德育思想的管理和開展。

同時，在選定班干部之后，班主任還需要對班干部進行定期的管理和培訓，并對班干部日常的管理工作進行有效的檢查和總結，并且對班干部在進行班級教育人員中存在的不良情況，進行嚴厲的處理，并且在班干部進行管理中鼓勵班干部起到以身作則的行為，這樣可以有效的形成一種良好的班風。良好的班級風的環(huán)境，可以更好的幫助學生樹立學習的目標，同時還可以有效的幫助學生認識到個人以及整體之間的差異，并且良好的班風可以更好的幫助學生進行全方面的發(fā)展，從而使學生形成一種新目標，這種情況是學生整體化的一種表現(xiàn)方式，并且在這一過程中可以有效的加強學生的班級榮譽感，并且良好的班風可以更好的促進學生進行學習，同時也是幫助學生以后進行發(fā)展的良好基礎。

（三）提高學生的心理適應能力

學生在成長和學習中，需要對新環(huán)境不斷的進行適應，在這種情況下，需要學生自身具備一定的心理調節(jié)能力。所以班主任在進行教學中需要對學生的心理情況進行有效的培養(yǎng)，可以采用心理輔導和咨詢的方式來了解學生的心理情況，并根據(jù)學生的實際情況來有效的提高學生心理整體適應能力，同時在進行管理工作中，可以從一下方面進行入手：

第一點，引導學生在遇到問題時主動的進行分析，并且根據(jù)環(huán)境的不同來了解全新的需求，從而有效的明確自身的需要。

第二點，班主任需要建立對自身客觀的評價，在看到自身存在的不足之處，進行及時的調整，并且班主任自身需要做到自尊自愛。同時班主任還需要對學生的自制力以及管理能力進行有效的培養(yǎng)，在學生遇到問題時，幫助學生樹立自信心，并且需要注重對學生自身調節(jié)能力以及監(jiān)控能力進行培養(yǎng)，通過對學生心理輔導的方式來促進學生心理整體適應能力的發(fā)展。

總結

總而言之，在小學語文教學中將德育思想滲透到班主任班級教學中，可以幫助學生提高政治意識，并且強化學生的思想道德，促進學生全方面發(fā)展。同時班主任還需要注重使用的方法，并且運用身教引導學生不斷學習，進而使整體工作得以順利開展，使教育教學與新課標相符。

參考文獻

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