運用有效課堂，優化高中音樂教學

廖彧瑢

【摘要】新課改背景下，高中音樂課堂探索新型有效教學模式，對培養學生音樂素養，不斷提升音樂教學效率，具有重大推進作用。因此，教師音樂課堂教學策略的探索成為新時期教學重任，教師可依據教學內容進行有效教學探索，總結教學實踐教學經驗，由此得出融合音樂教學資源、多媒體音視聽、實踐體驗活動等有效的音樂課堂教學策略，促進音樂課堂教學效率的提升，培養高中階段學生的音樂綜合能力。

【關鍵詞】新課改;高中音樂;課堂教學

前言：

高中音樂課堂教學，教師依托新課改背景有效教學支持，借助實踐教學積累經驗，依據課堂教學中音樂教材、器樂等綜合音樂教學資源，有效開展課堂教學，并依據課堂導入資源整合，展開課堂教學實踐探索。同時，課堂教學中教師還可借助多媒體影視聽功效，不斷創新課堂教學，培養學生音樂學習能力，使學生借助優秀的音樂才能積極參與音樂實踐體驗互動，提升高中音樂課堂有效性。

一、融合音樂教學資源，探索有效課堂

音樂課堂有效性一直是教師追逐目標。因此，高中音樂課堂教學中教師可通過融合音樂教學多種資源，不斷進行音樂課堂教學探索，促進課堂教學發展，實現課堂教學有效性。因此，教師應重視依據音樂教學資源中音樂教材、器材等多種音樂教學資源，進行課堂教學有效性的探索，促進課堂教學效率的不斷提升，實現課堂教學有效性。教師可通過有效融合課堂教學適宜的資源，探索課堂教學同時，助力學生高效率完成音樂學習目標。

如，以《鼓樂鏗鏘》教學為例，教師依據教學內容，進行課堂準備時融合多種相關的音樂教學資源，以音樂教材為基礎，依托教學中需要用到音樂鼓樂器，指導學生進行有效的課堂學習，領略鼓樂鏗鏘的魅力。因此，教師進行有效課堂教學，不能從單一的教學模式出發，應重視利用多種與音樂內容相契合的知識，進行有效教學引導，讓學生透過有效的課堂學習內容，不斷完善并逐漸提升其課堂學習音樂的能力，領會其中鼓樂魅力，并由此對鼓樂音樂知識產生濃厚的學習與探究興趣，逐漸提升其音樂學習效率。同時，教師還應結合有利于學生理解鼓樂知識的其他資源，拓展學生音樂學習的魅力，使學生感受音樂學習趣味性，更積極參與音樂課堂學習。教師進行的音樂課堂教學有效性突顯出來，促進課堂教學效率持續增長。

二、借助多媒體音視聽，創新音樂課堂

音樂教學離不開多媒體音頻、視頻等視聽功效，可起到助力學生更加深層次了解音樂教學內容的作用，實現音樂課堂的創新。因此，高中音樂課堂教學，教師應重視充分發揮多媒體音視聽功效，進行教學內容的展示，通過靈動畫面和震撼的視覺沖擊，激活學生對音樂課堂學習活動參與度，調動學生學習熱情。藉此，取得音樂課堂效率不斷提升理想效果，實現課堂教學有效創新。

如，以《對祖國河山的禮贊》教學為例，教師可利用多媒體進行畫面展示，將適宜畫面內容與音樂結合在一起，進行課堂教學，調起課堂教學氛圍，使學生透徹了解“對祖國河山的禮贊”內涵。同時，教師通過畫面展示祖國的大好河山，從另一個角度幫助學生透徹認知祖國的大好河山，不斷提升學生對祖國的熱愛之情，由此萌生出強烈的愛國之情，在進行音樂學習時可以做到情感充沛，領會音樂其中包含深情的熱愛祖國之情。教師通過這樣對祖國河山禮贊音視頻功效的展示，不僅提升學生音樂學習效率，還使學生愛國之情得以激活，促進學生學習音樂的熱情更加高漲起來。教師進行有效課堂教學成效突顯出來。

三、舉行實踐活動體驗，提升課堂有效性

高中音樂有效課堂教學離不開實踐體驗活動，因此教師應重視課堂教學實踐體驗，不斷提升音樂課堂教學效率，促進課堂教學發展。教師可舉行階段性的音樂課堂歌曲大賽，也可依據一段時間課堂教學內容，舉行相關樂器體驗活動，不斷提升課堂教學有效性。而學生依據音樂實踐體驗活動，提升其音樂感受能力，促進音樂綜合能力的不斷提升。

如，以《鋼琴音樂的奇葩》教學為例，教師可通過舉行實踐活動體驗，提升課堂教學有效性，助力學生有效練習鞏固所學習音樂知識。針對這一節課堂教學中有關鋼琴的音樂教學，教師可通過指導學生實踐體驗鋼琴彈奏實踐活動，讓學生透徹理解課堂所學習的關于鋼琴音樂知識。同時，教師還可通過舉行實踐體驗中小組合作形式，讓學生借助實踐體驗了解更多鋼琴知識內容，同時不斷提升學生合作學習能力。教師還可為取得理想課堂教學效果，通過舉行小組與小組實踐互動比賽形式，增添課堂趣味性使學生有效完成實踐體驗，提升合作音樂表現力，將鋼琴音樂魅力呈現出來，并使學生透徹感受音樂學習樂趣，喜歡上鋼琴演奏的同時，更加透徹了解音樂學習內容，萌生出強烈的主動學習意愿，促進其音樂課堂鋼琴知識認知能力得以不斷提升。因此，教師通過舉行相適宜的音樂課堂實踐體驗活動，促進課堂教學有效性發展，助力學生取得更加理想課堂學習音樂與鞏固音樂效果。

總結：

總之，新課改背景下高中音樂有效課堂教學，教師通過有效的音樂資源融合，進行課堂教學探索，促進課堂教學創新發展，使學生具備卓越音樂綜合能力，熱情參與課堂實踐體驗活動，不斷提升課堂教學有效性。因此，教師進行音樂課堂教學，依據有效課堂教學探索，選擇適宜學生有效學習音樂的教學方式，以此不斷促進學生音樂綜合能力不斷提升，促使課堂教學效率與音樂課堂有效性發展。

參考文獻：

[1]夏麗萍.淺談新課改下高中音樂課堂教學實踐的研究[J].天津教育，2020（24）：135-136.

[2]何留英.新課改背景下提升高中音樂課堂教學有效性的策略[J].中學教學參考，2019（03）：43-44.