雙減背景下的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計探究

龐金林

【摘要】在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，學(xué)習(xí)的壓力比較大，初中數(shù)學(xué)課程更是難度較大的課程，為了能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握更多的知識點，老師往往會通過布置大量的作業(yè)來幫助學(xué)生鞏固知識，這也導(dǎo)致了學(xué)生的課后復(fù)習(xí)壓力不斷地增加。對此，國家推出了雙減的政策，意在降低學(xué)生的壓力和負擔(dān)，所以老師要優(yōu)化自己的教學(xué)方式，重新設(shè)計作業(yè)的內(nèi)容與方法。

【關(guān)鍵詞】雙減;初中數(shù)學(xué);作業(yè)

隨著社會的發(fā)展，國家對教育越發(fā)的重視，老師肩負著育人的重任，所以要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不僅要嚴格的要求學(xué)生，更要重視作業(yè)的設(shè)計，在教學(xué)中，作業(yè)是鞏固知識的重要方式，通過練習(xí)不同的習(xí)題，可以有效的幫助學(xué)生靈活的運用知識，從而提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以老師要重視作業(yè)設(shè)計。本文就初中數(shù)學(xué)課堂對雙減政策下的作業(yè)設(shè)計作出了分析與總結(jié)。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)老師作業(yè)設(shè)計存在問題

（一）作業(yè)量和難度比較大

作業(yè)量和難度過大是當(dāng)前數(shù)學(xué)作業(yè)存在的最主要的問題，這一問題產(chǎn)生源于老師已經(jīng)養(yǎng)成了應(yīng)試的習(xí)慣，所開展的活動都是以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力為核心，為了能夠讓學(xué)生適應(yīng)考試，所布置的題目都會涉及拔高性的題目，但是由于難度比較大，所以不適合所有的學(xué)生，只有部分學(xué)生才能夠正確地完成老師所不知的作業(yè)內(nèi)容。為了提升升學(xué)率，部分老師會在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計難度較大的作業(yè)，讓學(xué)生在課下完成，而且學(xué)生所學(xué)的科目比較多，學(xué)生每天都要花費大量的時間完成作業(yè)，在雙減政策下，按照這樣傳統(tǒng)的理念開展教學(xué)，無法適應(yīng)新課改和雙減政策的要求。

（二）缺乏技巧性的訓(xùn)練

在新課改的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是以核心素養(yǎng)為核心開展的教學(xué)活動，在這一背景下，考試的制度和內(nèi)容也發(fā)生 了轉(zhuǎn)變，更加注重學(xué)生的綜合能力，但是在目前的作業(yè)中，部分老師沒有將作業(yè)與現(xiàn)實生活結(jié)合，而且學(xué)生缺乏針對性的訓(xùn)練。這一問題對教學(xué)活動有著抑制的作用，如果不改變這一情況，就無法提升教學(xué)的效率。

二、雙減政策背景下，初中老師改進作業(yè)的必要性

（一）積極的落實雙減政策的要求

在國家積極推進雙減政策下，初中數(shù)學(xué)老師在設(shè)計作業(yè)的時候，必須要考慮國家政策，按照相應(yīng)的政策設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，老師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，在提升作業(yè)設(shè)計上做好準備，通過借助精良有效的作業(yè)，對學(xué)生展開針對性的訓(xùn)練，才能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。老師要對問題有充分的了解，認真思考雙減的政策，并且要落實相應(yīng)的思想，知道自己在作業(yè)設(shè)計方面存在的不足，這樣才能夠讓作業(yè)發(fā)揮出理想的效果。

（二）可以提升作業(yè)的有效性

在雙減政策教學(xué)中，老師要在作業(yè)活動中注意提升作業(yè)的有效性，這是雙減對老師的要求。因為在雙減中，老師要結(jié)合國家的政策，最大限度的減輕學(xué)生的負擔(dān)，老師要避免使用題海戰(zhàn)術(shù)，要加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)效率的提升，初中數(shù)學(xué)老師要不斷地加大對于作業(yè)的研究，通過借助針對性的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的需求，為實現(xiàn)這一教育的目標，老師要提升作業(yè)的有效性，從而滿足作業(yè)的需要，使得學(xué)生可以以更加積極主動的態(tài)度融入到課堂教學(xué)中。

三、初中數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化

（一）數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容要全面和適量

初中學(xué)生面臨著考試的壓力，部分老師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，單純地認為題海戰(zhàn)術(shù)提升學(xué)生的計算能力和理解能力，所以所布置的作業(yè)題量比較大，大量的練習(xí)題不僅無法提升學(xué)生的理解能力，甚至?xí)袒瘜W(xué)生的思維，在面對不同數(shù)學(xué)題的時候，學(xué)生只想著套用公式，缺乏思考。從長久來看，這樣的作業(yè)會給學(xué)生帶來困擾和負擔(dān)，所以，老師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，在設(shè)計作業(yè)時要重視全面性，通過作業(yè)提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力和思考的能力，同時，老師要借助雙減政策，減少作業(yè)量，挑選相應(yīng)典型的練習(xí)題，設(shè)計符合學(xué)生的作業(yè)。

（二）數(shù)學(xué)作業(yè)具有針對性

不同學(xué)生的理解能力不同，學(xué)生所學(xué)章節(jié)遇到的難點也不同，老師要在教學(xué)前充分地了解學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計作業(yè)。老師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，提升作業(yè)的針對性，充分地發(fā)揮作業(yè)的重要性，讓學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。雙減政策不僅是要減少學(xué)生的作業(yè)量，更要增加作業(yè)的質(zhì)量，所以在布置作業(yè)前，老師要劃分教學(xué)的重難點，有針對性的展開教學(xué)，促進學(xué)生高效的完成作業(yè)，讓學(xué)生可以通過作業(yè)獲得收獲。

（三）數(shù)學(xué)作業(yè)要具有趣味性

初中學(xué)生的身心正處于發(fā)展的階段，自我控制能力比較差，容易對作業(yè)產(chǎn)生抵觸的心理，很難正常的完成作業(yè)。老師要激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以主動的學(xué)習(xí)知識，這樣才能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。老師要根據(jù)作業(yè)的類型融入相應(yīng)趣味化的內(nèi)容，提升學(xué)生的興趣，從而可以積極主動的完成作業(yè)，達到教學(xué)的目的。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，在雙減政策的背景下，老師要創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容和模式，從而鞏固學(xué)生的知識。老師要在雙減的前提下，保證作業(yè)的質(zhì)量，減少學(xué)生的負擔(dān)，并且提升教學(xué)的質(zhì)量，達到增效減負的效果，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻：

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