幼兒自主性探索與實踐能力的有效培養(yǎng)

費麗芬

【摘要】活動符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，可以使幼兒更全面地成長。如何充分利用活動，幫助幼兒掌握知識和技能，已成為幼兒園教師非常關注的問題，幼兒園教師根據(jù)活動思考幼兒獨立探索和實踐能力的培養(yǎng)，把幼兒放在首位，圍繞幼兒開展教育創(chuàng)新。教師積極了解幼兒的思維建設，鼓勵幼兒與他人溝通，豐富幼兒的活動，激發(fā)幼兒獨立探索和實踐的興趣，深化幼兒的獨立性，擴大幼兒的發(fā)展空間，鍛煉幼兒的活動能力。

【關鍵詞】活動;幼兒;獨立探索;實踐能力;有效培養(yǎng)

與其他活動相比，區(qū)域活動更注重培養(yǎng)幼兒的自主性。它是基于幼兒的發(fā)展需要和教育目標，可以調(diào)動幼兒的自主興趣，為幼兒提供豐富的資源和材料。它可以讓孩子們在獨立的選擇和合作探索中找到并感受到學習的真正意義。幼兒在成長過程中盲目地依賴教師是不夠的。他們很容易懶惰、消極和懶惰，教師需要將幼兒視為獨立的個體，有意識地利用活動幫助幼兒成長，使幼兒知道如何積極思考和尋求幫助，使幼兒能夠在贏得精神鼓勵的同時，掌握盡可能多的能力。教師在組織幼兒活動時，應及時了解幼兒的想法，引導幼兒思考，創(chuàng)造幼兒溝通環(huán)境，豐富活動內(nèi)容，深化幼兒活動的程度，促進幼兒的發(fā)展。

一、發(fā)掘生活中資源，吸引幼兒參與興趣

幼兒正處于成長和發(fā)展的關鍵時期，對外界有強烈的好奇心，想要了解更多的新事物。教師在課程和游戲活動中探索幼兒的生活資源，為幼兒提供生活材料，可以讓幼兒有識別和應用能力，讓幼兒知道他們在生活中扮演什么角色，知道他們自己的事情，避免幼兒因過度依賴教師而失去學習自主權。當教師激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣時，教師可以引導幼兒逐步融入游戲，掌握游戲中新事物的特點。例如，在培養(yǎng)幼兒照顧自己的能力時，為了讓幼兒知道如何整理自己的物品，并將物品放在規(guī)定的位置上，教師可以組織幼兒進行自主游戲活動，幼兒生活中常見的餐具、玩具和學習用品等總是擺放的很亂，教師可以組織幼兒自己擺放，然后要求幼兒將筷子放在餐具區(qū)，將玩具熊放到玩具區(qū)，讓鉛筆放在文具區(qū)。當幼兒在盒子里尋找物品時，教師會讓幼兒仔細尋找，不要驚慌，用語言安撫幼兒，緩解他們的焦慮，讓他們保持良好的狀態(tài)，及時找到物品，并把它們放在指定的位置。幼兒在游戲活動中對生活中常見的物品有了更深的理解，可以合理放置，有參與游戲活動的熱情。

二、增加與幼兒溝通，了解幼兒游戲想法

對于幼兒來說，世界是新奇和未知的，他們會潛意識地尋求教師的幫助。此時，教師應發(fā)揮主導作用，積極與幼兒溝通，了解幼兒心臟發(fā)生了什么變化，他們有什么獨特的想法，然后在了解幼兒想法的基礎上為幼兒創(chuàng)造游戲活動。在與教師的溝通中，幼兒會逐漸增加對教師的信任，知道如何準確地表達，使游戲活動在自己的參與下更加精彩。例如，在教師為幼兒提供沙子后，教師要與幼兒溝通，讓幼兒談論他們可以用沙子做什么活動。有些幼兒說他們可以運輸沙子，用玩具把沙子轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)，以實現(xiàn)資源交換;有些幼兒說他們可以用沙子建城堡，創(chuàng)造不同的生活環(huán)境。在幼兒提出想法后，教師首先要肯定幼兒的想法，然后根據(jù)幼兒的意見，為幼兒的游戲區(qū)域提供不同的想法。

三、鼓勵幼兒動腦思考，強化幼兒的體驗

幼兒園教師在組織幼兒學習時，應善于探索幼兒的思維能力，鼓勵幼兒用大腦思考，加強幼兒的游戲體驗，并有更多的發(fā)展機會。例如，教師可以為幼兒創(chuàng)造繪畫游戲活動，讓幼兒觀察其他小伙伴們的面部特征，思考問題：人們的面部特征是什么？不同的五官分布在哪里？在繪畫面部特征時，你應該注意什么？讓幼兒在思考問題和回答時，形成一種獨立的分析意識。然后，教師組織幼兒用粉筆填充黑板上的頭像，讓幼兒熟悉面部特征，了解面部特征的位置等。對于在繪畫中表現(xiàn)出色的幼兒，教師可以通過小紅花、玩具等來獎勵他們。經(jīng)過獨立思考，幼兒對游戲有了更多的想法，并加強了自己的游戲體驗。同時，幼兒也學會了在觀察中繪畫的技巧，可以用來繪制現(xiàn)實世界。

簡而言之，本文通過了解幼兒的思想，激發(fā)了幼兒在區(qū)域活動中獨立探索的興趣;重視幼兒思維，深化幼兒獨立探索活動的程度;關注幼兒溝通，擴大幼兒獨立探索實踐的空間;豐富幼兒活動，鍛煉幼兒的綜合發(fā)展能力。幼兒在區(qū)域活動中感受到成長的快樂，對學習有更深入的了解，知道如何充分利用區(qū)域活動時間學習新知識，鍛煉能力。同時，幼兒在區(qū)域活動中也增加了與教師的積極溝通，與其他幼兒地與其他幼兒溝通，打開了自己的溝通范圍，成功地展示了自己的優(yōu)勢，提高了自信，促進了自己的全面成長。幼兒園教師利用區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活動的自主性，使幼兒能夠從區(qū)域活動中吸收知識和力量，為幼兒提供長期發(fā)展的平臺，使幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)快樂的學習，實現(xiàn)快樂的成長。此外，教師還探索了區(qū)域活動的質(zhì)量。

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