小學數學思維能力以及創新意識的培養

陳華良

【摘要】隨著新課程的不斷改革，教師教學時關注學生的學習成績的同時，素質教育也成為教師教學任務的重點，在開展各項活動時必須以學生為核心，幫助學生挖掘并發揮其潛能，提升學生思維能力，也可以提升學生的基礎創新能力，為他們未來的發展奠定基礎。在小學數學教學中，教師應秉持素質教育精神，將素質教育理念視為首要教學目標，針對培養學生創新能力設置合理的教學活動，最大程度地提升學生的數學思維能力，培養學生的創新意識和能力。本文提出了小學數學對學生思維能力提升以及學生創新意識培養的方式方法，闡述了小學數學思維能力以及創新意識培養的意義。

【關鍵詞】小學數學;發散性思維;創新精神

引言：在我國經濟迅速發展的情況下，科技發展也在不斷創新，國家和社會對人才的需求量也在逐步增加，作為具有創新能力的人才更容易突破自我、把握機會，成為對社會有用的人才。教師在教學過程中，要正視學生的個性，給予學生充分尊重，把學生作為主體，教師一定要意識到這一點的重要性，采用不同的教學方式引導學生積極參與學習，激發他們的創新能力，使其在獨立思考和積極探索的過程中，自覺開發潛能，培養其創新能力，在發揮自覺創新意識的過程中實現自我發展。

一、小學數學思維能力以及創新意識的培養

隨著我國科技的進步以及現代化社會的快速發展，對創新人才的需求與日俱增，這說明在實際教學過程中，加強培養學生創新意識及能力，成為教師的首要教育任務。然而，培養學生創新能力不是一件易事，也非一日之功，需要從小處著手，保證學生的順利發展，培養其成為創新型高素質人才，為學生在今后的生活適應方面提升能力，提升其社會競爭力。在小學階段，相比其它學科數學具有相對難度，同時也在培養學生創新能力上發揮著巨大作用，教師可以幫助學生構建數學思維導圖，激發其思維的發散性，同時提升其創新意識。因此，小學數學是提升學生思維能力以及創新意識培養的關鍵所在。

二、培養學生創新意識和能力的方式方法

1、通過師生關系幫助學生培養創新能力

融洽的師生關系對教學的影響不容小覷，師生之間的相處關系同樣也關乎著學生創新能力的有效培養，和諧的師生關系對培養學生的創新意識大有益處。因此，在小學數學教學中，數學教師必須尊重學生，嘗試和學生做朋友，做到與同學之間能夠和平相處，同時根據學生的實際情況開展數學知識教學，使其通過對數學知識的深刻理解，探索數學的奧秘，從而激發學生創新精神，培養其創新能力。

通過情境教學模式激發學生創新意識

處于小學階段的學生心智和思想都不太成熟，對待新鮮事比較敏感，同時更容易被各種事物吸引。因此，教師在實際教學中，可以抓住學生好奇心理的特點，設置具有針對性教學方案，促進學生自覺學習，為今后提升其創新能力做鋪墊。教師可以在數學教學中，融入情境創設的教學方法，同時情境創設亦是建立在實際教學內容之上，做到數學知識與情境創設的有效結合，通過問題情境加深學生對知識的記憶，提升其數學思維能力，使其今后學習數學知識時更加得心應手，從而提升學生對知識的渴求欲，提高學生探索能力，從而進一步提升學生創新意識和創新能力。

3、通過開放式教學模式提升學生思維能力

為更好的提升學生數學思維能力，在實際教學中，教師應結合數學內容設計開放式問題集，把開放式教學方法合理運用到實際教學中，提升學生理解能力，更好的掌握數學知識，促進培養學生創新意識和數學思維。其一，一道題可以多問幾個問題，在只有已知條件的情況下，讓學生主動探索問題答案。比如，在人教育版高年級“百分比（二）”教學中，教師通過教學內容提出若干問題：已知幼兒園有50個籃球，48個足球，問：籃球占足球的百分比？足球占籃球的百分比？足球是籃球的百分之多少？籃球是足球的百分之多少？等等，通過對問題的思考，提升學生數學思維能力，激提升學生創新精神，同時也有利于培養其創新能力。

其二，注意激發學生思維的發散性，一個問題的多種計算方法，針對同一個問題，從不同角度分析問題會得到不同的解題方案，讓學生保持從不同的方向設想問題，從中得到多種解題方式思維方法，提升學生思維能力，學生通過學習過程，可以激發自身創新意識及創新能力。因此，在小學數學課堂中，教師應積極引導學生從不同方向思考問題，尋求問題的多個解決辦法，探究解題思路并從中得到多種解題方法，激發學生數學思維，同時可以提升學生對知識的理解能力，使其能夠熟練掌握知識并能夠合理運用，實現學生數學思維能力得到提升，從而為培養學生創新意識和創新能力奠定基礎。以人教育版高年級“比例”為例子，講課結束后老師根據內容可以提出相關問題：動物園有280只動物。其中大象是長頸鹿的3倍，問大象和長頸鹿各有多少只？并讓學生寫出多種解題方法，可以把倍數看作1：3或3：1，按照學習的正比例和反比例知識去解題，就會得出不同的解題方法，利用這種方式加深學生對此類知識的理解，從而進一步提升學生創新能力。

三、結語

總而言之，小學數學對提升學生思維能力、創新意識和創新能力都有著重要的影響。因此，小學數學教師要為培養學生創新能力和思維能力貢獻自己的一份力量，在今后教學過程中，應注重問題情境和開放式教學方式的合理運用，并通過融洽的師生關系，激發學生學習興趣，促進其積極主動地參與課堂學習，從而使學生的綜合素質得到更進一步的提升。

參考文獻

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