小學體育與健康教學策略探析

江秀權

【摘要】隨著我國新課標教育改革工作的持續深入，傳統的小學體育與健康教學模式體現出諸多不適應性，教師想要有效培育小學生的體育核心素養，采取多樣化的創新教學策略勢在必行。基于此，本文將對新課改下小學體育與健康教學策略進行分析。

【關鍵詞】小學教育;體育與健康;教學策略

新課改背景下小學體育與健康教學提出了新的要求，但具體的教學措施仍出現了教學資源匱乏、教學內容單一、教學方式單一等問題，亟待教育工作者解決。針對小學體育以健康教學出現的問題，具體問題具體分析，在分析的基礎上提出相關的看法，是解決問題的關鍵。小學體育與健康教學需要結合具體情形從教學模式、教學方法以及學生的特點各方面進行研究和探討，才能提高現階段我國小學體育與健康教學的質量，增強學生的對體育的熱愛之情。

一、新課改下小學體育與健康教學存在的問題

縱觀我國小學體育與健康教學的現狀，不難發現許多問題，這不僅違背了新課程標準的思想指導，也延緩了體育與健康教學模式的改革進程。經過深入的分析研討，我們將新課改下小學體育與健康教學存在的問題總結為以下兩點：第一，體育教學手段缺乏創新性，學生的運動興趣不夠濃厚。興趣不僅是一種積極的學習態度，也是學生產生主動運動行為的先決條件，教師想要有效強化學生的運動能力，必須先調動學生參與體育運動的自主能動性。但是就小學體育與健康教學的現實情況而言，大多數教師采取的教學手段還局限在傳統教學模式中，欠缺趣味性和創新性。在這種條件下，學生的體育運動興趣不僅難以被充分激發，甚至還會對體育課程產生抵觸情緒，從而給學生體育核心素養的發展造成不利影響，無法順利實現體育教學改革目標。第二，體育教學覆蓋范圍不廣，阻礙學生綜合素質全面發展。新課標提出了許多創新的體育教學概念，體育核心素養就是其中之一。體育核心素養并不是某種特定的運動能力，而是對綜合性學習能力和思維品質的概括，強調對學生綜合素質的培育和發展。但是從小學體育與健康教學現狀來看，部分教師對體育核心素養的理解都存在一定的偏差，他們在實際教學中只重視強化學生的運動技能，而忽略了學生運動認知能力以及體育精神品格等方面的培養，這些都是新課改下小學體育與健康教學中亟待解決的問題。

二、新課改下小學體育與健康教學策略

1.開展游戲化體育教學，激發學生的運動興趣

教師必須不斷對體育教學手段進行推陳出新，才能帶給學生更加新鮮的運動體驗，從而使參與體育運動成為學生的自發行為，為體育教學目標的順利實現創造有利的先決條件。從小學生的興趣愛好和行為特征來講，他們往往喜歡參與一些趣味化的游戲活動，因此教師只要根據學生的興趣愛好設計一些具有游戲性質的運動項目，就可以產生較為理想的激趣作用。

基于此，在新課改背景下的小學體育與健康教學中，教師應該充分尊重小學生的興趣愛好和心理需求，結合具體的體育課程積極開展游戲化教學。這樣，既可以為體育課堂注入更多趣味元素，充分激發學生的運動興趣，也能踐行新課標指導思想，為學生構建寓教于樂的體育課堂，從而不斷提高學生的運動能力，促進小學生身心健康成長。除此之外，教師在為學生設計體育游戲之前，還應深入了解學生的興趣愛好和內在需求，這樣才能使游戲運動項目更契合學生的興趣點，從而體現教師對學情的高度重視，最大限度地提高小學體育與健康教學質量。

2.運用多媒體課件演示，規范學生的體育技術動作

體育運動強調動作的規范性和標準性，如果學生掌握的技術動作不夠標準，不但會影響學生運動能力的強化，甚至可能造成運動損傷。在以往的小學體育與健康教學中，教師通常為學生進行簡單的動作示范后就讓學生開展運動訓練。在這種條件下，很多學生都對體育技術動作一知半解，不僅很難達到理想的訓練效果，也可能給學生的身體帶來不必要的傷害。新課標倡導教師構建信息化體育課堂，這為小學體育與健康教學體系的創新和改革提供了新的靈感。隨著我國信息科技的迅猛發展，各種先進的信息化手段被引入教育領域。信息化教學不僅可以使體育教學變得更加高效便捷，其附帶的互聯網資源也是豐富體育教學內容的絕佳素材。在互聯網資源中，教師可以根據體育教學需求搜索和下載多媒體資料，制成多媒體教學課件，不但可以為學生創設直觀、生動的體育學習情境，也非常適用于體育教學的技術動作指導。基于此，教師應該順應新課標指導思想，從體育教學動作指導入手，加強運用多媒體課件演示。這樣，一方面，可以充分開發互聯網教育資源，為體育課堂注入更多智能元素;另一方面，多媒體課件演示還能實現對體育技術動作的分解和慢放，加深學生的理解程度。

3.優化教學模式

優化各個模塊和環節的實施過程，將學、練、玩相結合，鼓勵學生參與到體育教學活動的設計中來。學生是教師體育的對象，是體育教育活動的主要參與者，也可以是體育課程活動的策劃者。鼓勵學生參與到體育教學活動的過程來，讓學生表達自己的看法和意愿，在學生所提的需求合理可行的情況下，將學生的創意和看法融入到課堂中來。小學體育與健康教學可以將學習、聯系和玩耍的方式結合起來，讓學生在玩耍中得到體育練習，在玩耍中學習到知識，趣味性、知識性與實用性相結合，形成互補，將大大提高學生的學習質量和學習效率，真正發揮體育與健康課程的作用，讓學生愿意參與到課程來，愛上體育與健康課程。

結語：

新的課程標準既是對體育與健康課程的革新與改進，也是新時代教育背景下的針對學生需求做出的調整。新課標更加突出學生的主體地位，更好的滿足學生的個性化發展需求。教師在新課標的引導下，要更加具體的針對學生的狀況做出調整和創新，讓學生在體育與健康的課堂上充分的得到發展，增加學生對本課程的興趣。

參考文獻：

[1]高偉.新課改背景下體育與健康教學方法[J].天津教育，2019（29）：10-11.

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