幼兒園禮儀教育存在的問題及對策

陳曼冰

【摘要】隨著學前教育改革的進一步深化，在幼兒園學前教育中更加關注幼兒的品德與道德教育，注重培養幼兒的行為品質和文明禮儀。從學前階段幼兒的前期發展規律來看，幼兒缺乏正確的行為理念認知和正確的文明禮儀儀式。因此，需要教師在幼兒教育活動中采用正確的策略進行引導，才能夠取得良好的效果。本文首先分析了幼兒園文明禮儀行為教育的必要性，在此基礎上結合幼兒的實際，提出了幼兒園文明禮儀行為教育的策略與路徑。

【關鍵詞】幼兒教育;教學策略;文明禮儀

為了確保幼兒園教育教學的有效開展，推動幼兒園學前教育的改革和創新，對學前幼兒園教育提出了明確而具體的要求。幼兒園教育不僅要保教結合，更要加強幼兒的文明禮儀行為教育，這樣才能夠促進幼兒的健康發展，實現幼兒的終身成長。對于學前階段的幼兒來說，幼兒在成長和發展的過程中，對于未知的事物和新鮮的事情總是充滿了強烈的好奇心理。但由于幼兒受身心發展規律的影響，缺乏良好的判斷能力和較強的自我控制能力，這導致幼兒缺乏良好的文明禮貌。因此，對幼兒進行文明禮貌教育勢在必行，是促進幼兒全面發展的必由之路。本文分析了幼兒園文明禮儀行為教育的必要性及方法。

一、幼兒園文明禮儀行為教育的必要性

1.有利于促進幼兒的全面發展

在幼兒園中開展文明禮貌行為教育，極大地豐富了幼兒的文明禮儀知識。教師通過有效的教育活動策劃，能夠使幼兒理解什么是文明禮儀，同時還能夠使幼兒具備文明禮儀的意識，使幼兒在今后成長與發展的過程中學會利用文明禮儀與他人交際交流。在深化文明禮儀行為教育時可以引導幼兒掌握基礎的禮儀動作，并且引導幼兒形成良好的行為和習慣，從而進一步提高幼兒的個人素養，這樣才能夠更好地促進幼兒的全面發展。除此之外，引導幼兒學習文明禮儀行為，還可以促使教師為幼兒樹立良好的榜樣，讓幼兒在模仿教師的過程中學會正確的文明禮儀行為，掌握文明禮貌的習慣，進一步培養幼兒的生活習慣。

2.通過文明禮儀推動德育教育的落實

在幼兒園學前教育過程中，要將文明禮儀教育與德育教學相結合，通過多樣化的活動，讓幼兒在文明禮儀學習的過程中，以德育為出發點，塑造正確的價值取向。文明禮儀作為幼兒進行人際交往的重要方式，同時是幼兒健康成長的重要衡量條件，只有幼兒具備文明禮儀才能夠更好地成長發展。因此在文明禮儀教育中將德育結合起來，能夠豐富幼兒文明禮儀教育的內涵，也能夠幫助教師創新幼兒文明禮儀的教育方法。通過這樣的方式，在幼兒文明禮儀教育中，既能夠培養幼兒的文明禮儀，也能夠幫助幼兒塑造良好的道德品質。

3.有利于促進幼兒的身心健康發展

在幼兒園學前教育活動中，通過文明禮儀行為教育，能夠使幼兒在家庭生活和社會生活以及其他人進行交往時采用正確的行為規范，也能夠采用正確的禮儀標準。同時文明禮儀教育能夠營造良好的幼兒園風貌，使幼兒能夠以幼兒園作為社會實踐的陣地，發揚傳統美德，踐行正確的文明禮儀行為;更重要的是通過幼兒文明禮儀教育能夠幫助幼兒形成良好的習慣，使幼兒能夠增強自信心，并且感受到文明禮儀行為對自己成長的意義，使幼兒在今后的人生成長和發展的過程中，也能具備良好的文明禮儀行為。

二、幼兒園文明禮儀行為教育的路徑方法選擇

1.創設情境

在幼兒的文明禮儀教育中，需要將幼兒的情境進行創設，在日常對幼兒進行文明禮儀教育的課堂中，教師可以在教室中布置好標語或者張貼一些圖畫，上面寫著或者畫著相關的文明禮儀知識，讓幼兒在日常的學習中也能夠感受到文明禮儀教育的氛圍。教師還可以在幼兒的文明禮儀教育中設置一些情境，將文明禮儀教育相關的知識以及教育情況設計成相關的故事以及情境，在課堂上利用多媒體的手段將相關的故事以及情境向幼兒表述出來，增添文明禮儀的生動性，讓文明禮儀的相應知識滲透進幼兒的思想中，能夠進一步影響到幼兒的文明禮儀效果。比如教師可以在幼兒園的廁所中張貼上上廁所要洗手的標語，培養幼兒講衛生的好習慣。還可以在實際的文明禮儀教育的過程中以多媒體的形式將餐桌禮儀中不端行為表現出來，像是亂挑菜、吧唧嘴等行為，之后通過視頻讓幼兒對這部分的行為進行判斷，向幼兒講解這些行為背后的不正確影響，讓幼兒了解到正確的餐桌禮儀。并且在實際的文明禮儀教育過程中幫助幼兒認識正確的文明禮儀，從而實現幼兒的文明禮儀的提升，實現幼兒文明禮儀的現實意義。

2.從故事入手教育

幼兒文明禮儀教育中，除了對其進行多媒體方式展示相關的故事以及情景之外，教師盡量不要將相關的理論向幼兒進行講解。由于現階段的幼兒年齡較小，所以對于文明禮儀相關的知識理解會比較困難，所以對幼兒的文明禮儀教育中，教師最好以故事的形式對幼兒進行文明禮儀教育。教師可以在文明禮儀教育時引用一些生動的故事，最好是我國經典的故事，而且在故事的內容方面，最好實現故事的簡潔性，能夠讓幼兒對于相關的文明禮儀教育有一定的了解。比如在教師對于幼兒的文明禮儀教育中，如果講到了尊重師長、堅持不懈的精神時，教師可以對幼兒進行經典故事的講述，結合這類文明禮儀教育的主題，“程門立雪”的經典故事是最能夠體現出這種精神的。教師在講述這類故事時，可以利用多媒體形式對相關的故事進行展示，讓幼兒更加深入了解故事內容，并且還能讓幼兒對于文明禮儀教育的內涵有一定的了解。

結語：

總而言之，幼兒的教育內容形式多種多樣，禮儀教育只是其中的一個方面，教師需要全面地認識到幼兒教育和禮儀文化之間的關系，要重視幼兒良好行為習慣的養成，在日常的在園生活、學習、社交中來規范幼兒自身行為，為幼兒今后的健康成長與發展打下良好的基礎。在教學實踐中可以通過優化教育環境，設計豐富的禮儀活動課程，通過親子活動等方式加強幼兒對于禮儀的認知，進一步規范幼兒行為舉止和禮儀習慣。

參考文獻：

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