中職化學教學中如何培養學生的應用意識

陳玲

摘要：化學是一門重要基礎學科，在人們日常生活中發揮著重要的作用。化學作為中職院校的一門基礎學科，在教學中注重培養學生的應用實踐能力，提升學生的化學素養具有重要的現實意義。本文分析了中職化學教學在培養學生應用意識方面存在的不足，提出了具體的應用策略。

關鍵詞：中職;化學教學;應用意識;存在不足;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-393

中職學校的任務是給國家培養更多的實踐型技術人才。化學作為中職學校的基礎課程之一，教師在進行教學時應該重視教學模式和教學方法的創新，重視對學生學習主動性和積極性的激發，不斷提高學生的應用意識和化學應用能力，從而為學生綜合素質的提高奠定良好基礎。

一、中職化學教學在培養學生應用意識方面存在的不足

一是教學目標受到限制。對于中職學校來說，培養學生的最重要目標就是要強化學生的應用意識，使學生在未來的職業發展過程中能夠奠定堅實的基礎。但從當前一些中職學校化學教學來看，還沒有將應用作為教學的重要目標，在開展教學的過程中，更多的是注重理論知識的灌輸，這就直接導致中職化學教學目標不適應學生未來的就業需求，導致中職學生在化學應用方面比較薄弱，這一點已經成為一些中職學校開展化學教學最為重要的問題，同時也是在培養學生化學應用意識方面不容忽視的問題，必須引起高度重視并明確化學教學目標。

二是課堂教學存在不足。課堂教學是中職學校化學教學的重要載體，只要高水平、高效率、高質量的課堂教學，才能激發學生的學習興趣，進而培養學生的應用意識。但從當前一些中職學校開展化學教學的情況來看，在課堂教學過中普遍采取灌輸式的教學方式，很多學生根本無法理解教學內容，導致課堂教學質量不高。還有個別中職學校的化學老師，由于自身思維方式和教學能力的限制，缺乏對課堂教學的深入的研究，導致課堂教學無法取得良好的成效，甚至有很多中職學生對化學十分反感。

三是社會實踐比較薄弱。對于中職學校教學活動來說，社會實踐的意義十分重大，這樣能夠使學生的實踐和應用能力得到顯著提升。但從當前個別中職學校在化學教學方面來看，社會實踐都比較薄弱，甚至有很多中職學校在化學教學過程中很少開展過社會實踐活動。這必然無法引起學生的學習興趣，也無法提升學生的化學應用意識。

二、中職教學中培養學生化學應用意識的策略

（一）讓學生感受化學知識與現實生活的密切聯系

在我們的生活中，到處都充滿著化學，教師在化學課中要善于從學生的生活實際中提出問題，使學生感到化學就在自己身邊，從而產生濃厚的學習興趣。

例如，我在講授“物質的變化判斷”內容時，讓學生觀察學校和家里哪些事物的變化是物理變化或化學變化。學生能說出很多，如木塊制成木桌，瓷碗的破碎，冰的溶化，酒精的揮發等都是物理變化，而植物的光合作用，食物的腐敗，燃料的燃燒等都是化學變化，使學生發現我們身邊充滿著物質的變化。

（二）精心設計練習，培養化學應用意識

化學來源于生活，又服務于生活。學生在課堂上獲取的許多知識，如果在生活中加以應用，那么一定有助于學生對知識的掌握和應用。練習是使學生掌握化學知識，形成一定的技巧和技能，培養學習能力，發展智力的重要手段之一。精心設計練習，注重培養學生的化學應用意識，使學生在學習過程中不僅知其然，而且知其所以然。這樣，對于提高學生的素質將會起到積極的推動作用。

例如，我講完“氧氣”內容之后，設計了一個簡單實驗：有三個集氣瓶，分別充滿空氣、氧氣和二氧化碳，它們都是無色無味的氣體，怎樣用最簡便的方法加以區別。學生會根據氧氣性質實驗的感觀認識來推出答案，可用燃著的小木條來檢驗，以此提高學生的實踐能力。

（三）開展化學實驗活動，提高應用能力

學生學習知識和運用知識構成了學習活動的兩部分，培養學生應用知識能力，光靠課堂教學是遠遠不夠的，還要向課外延伸。所以，適當開展一些化學活動，可以提高學生應用知識的意識和能力。

例如，在每年元旦舉辦的游園活動中，我們幾位化學教師充分利用學校里的設備，開展了“化學知識大家猜”，“化學實驗大家做”等活動。通過這些活動，讓學生體會到生活中處處都有化學，從而提高學生學習化學的興趣和應用知識解決實際問題的能力。

（四）加強課外實踐，拓寬化學應用渠道

實踐對于知識的理解、掌握和熟練運用起著重要作用，只有親身體驗過才會理解和運用。所以，培養學生應用化學知識的能力，還要加強課外實踐。

例如，在實踐活動“礦泉水與自來水的辨別”中，讓學生自己扮演檢測員，用實驗形式提出問題、分析問題、解決問題。再如，在“測定土樣的酸堿性”中，我組織學生到附近的農田、花圃或花盆里取出土樣，讓學生親自動手實驗判斷出土樣的酸堿性。通過這種現實性和實踐性很強的活動，可以使學生切身體會到化學在生活中的作用，充分感受到化學來自于生活，在生活中具有廣泛的應用，學會在實際生活中運用化學知識解決實際問題，有利于提高學生學習化學的積極性，培養學生的創新意識和實踐能力。

三、結束語

教師在進行中職化學教學過程中應該重視對學生化學應用意識的培養，在培養過程中，應全面考慮學生的化學基礎和學習能力，并根據中職教學和中職學生的特點，將化學的優勢切實發揮出來。不斷地提高學生的化學學習積極性和主動性，并使學生在化學學習的過程中，不斷地提高自身的化學應用實踐能力，給學生的全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1] 張會江.中職化學教學中滲透應用意識的研究[D]. 濟南： 山東師范大學， 2010.

仁懷市中等職業學校