探究新時期背景下的小學語文多元化教學策略

楊雪萍

摘要：本文立足于小學語文日常教學的真情實況，從“多媒體教學，加強學生學習興趣”“生活化教學，豐富學生情感認知”“小組式教學，鍛煉學生語文思維”三個基本點出發，對如何在新時期背景下開展小學語文多元化教學進行了分析和探究，旨在充分提升課堂教學的效率和質量，最終有效促進學生語文素養的提升。

關鍵詞：小學語文;多元化教學;多媒體;情感認知;語文思維;小組合作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-278

隨著新課程改革和素質教育的不斷推進，小學語文教學的形式和內容也越來越豐富，對此大大吸引了學生們在課堂上的注意力，從而也就有效保障了高效課堂的順利開展。值得注意的是，多元化教學的開展能夠在很大程度上滿足現時代小學生日益豐富的學習需求。然而在以往的小學語文教學過程中，教師們所采用的方式方法卻過于單調，如此一來既不利于課堂教學效率的提升，也會極大影響學生們的學習積極性。針對這一系列的問題及現象，教師們就要善于從學生的角度出發去思考和設計多元化教學模式，更要將學生們具體的學習狀況、學習能力、認知程度等因素囊括進去，進而能夠做到全面培養學生們的能力和素質。

1、多媒體教學，加強學生學習興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師，而在小學語文課堂上廣泛應用多媒體技術開展教學，便可以在很大程度上加強學生們的學習興趣。傳統的小學語文課堂上，教師們大多采用口述和板書結合的教學方式，或是讓學生們死記硬背課文，進而大大影響了課堂教學的效果，而培養學生語文學習興趣更是不可能的。但是隨著多媒體技術的使用，學習效率得到了提高，學習氛圍也更加的輕松、愉悅，于是學生們就可以在高效的學習狀態下理解和吸收知識，久而久之，自然會加強學習語文的熱情。

例如，任課教師在教學《開國大典》這一篇課文的時候，就可以及時用到多媒體技術展開教學，從而有效加強學生們學習本課的興趣。首先教師可以帶領學生們先通讀一遍課文，并問學生們有何感受？而在此基礎上，教師就可以利用多媒體播放網絡上“開國大典”的相關視頻資料，而這種生動、形象的視頻資料相較于課文更容易激發學生們的學習積極性，這時在觀看完畢之后就可以再詢問學生的觀后感，從而引導學生充分感受大典的莊嚴、熱烈以及當時人民群眾能夠自己當家做主后的自豪和激動之情。同時本課也用到了場面描寫的方法，即點面結合，這時教師就注意引導學生去掌握這種寫作手法，從而可以在日后熟練運用到自己的寫作中去，最終一步步加強學生們學習語文的強烈欲望。

2、生活化教學，豐富學生情感認知

小學語文和現實生活的聯系可謂是是十分緊密的，因此它也可以在很大程度上豐富學生們的情感認知，從而促使學生的人格發展能夠更加健全。語文知識的學習不在于死記硬背，而在于學生能夠理解文章作者的所思所感，能夠與文章作者之間形成共情感，從而學生才能夠真正讀懂一篇課文，這時學生在記憶課文時也將會更加深刻。除此之外，語文教育也是小學教育中最基礎的一部分，學好語文對于學生日后學習本學科乃至其他學科都是有著很大幫助作用的。

例如，任課教師在教學《夏天里的成長》這篇課文時，就可以聯系現實生活來授課，從而引起學生們的共情感，最終幫助學生深入感受文章作者的觀點：“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力成長”。正如學生們所知，夏天是萬物生長的季節，這時教師就可以向學生們提問：“大家是否都有觀察到夏天都有哪些動植物在拼命生長呢？”從而學生們就可以談談自己在生活中見到的夏天。而在此基礎上，教師就要結合課文去幫助學生感悟其中的生活意義，作為新時代的六年級學生，接下來也即將面臨著過了夏天便要升入初中的經歷，這對于學生來說無疑也是一種成長，進而學生也就要善于抓住學習中的“夏天”，珍惜時光、努力學習，爭取將來做一個對社會和祖國有用的人才。

3、小組式教學，鍛煉學生語文思維

社會的不斷發展，讓學生們有著更多的方式接觸到知識，因此現時代的學生自主意識也相對較強，對此教師就要善于放開課堂，引導學生們以小組合作的形式進行探究學習，從而有效鍛煉學生們的語文思維。除此之外，學生們還可以在小組合作的過程中交流學習經驗和技巧，也可以互相在小組內分享一些自己積累的名詞佳句，進而互相取長補短，最終實現整體的進步，可謂是一舉多得。

例如，任課教師在教學《那個星期天》這篇課文的過程中，就可以讓學生組成小組來進行學習，從而有效鍛煉學生們的語文思維及學習能力。學生年代最歡喜的時光之一就是能夠盡情玩耍的星期天，文中作者用著細膩的描寫記錄了自己一天的心情變化，而通過這些內心、動作、周圍環境的細致描寫，學生也就知曉了作者的星期天是什么樣的。這時學生們就可以在組內討論自己的夏天是什么樣，并且可以也嘗試用文字來記錄自己的星期天，進而可以在組內大家輪流傳閱，最終給出自己的想法，最后也可以每組選出一篇優秀的文章由教師帶領全班學生一起點評，從而幫助學生們進一步掌握一些基本的寫作技巧。

總而言之，在新時代的背景下，小學語文教育越來越來越被教師們所重視，進而教師們也投入更多地精力來優化當前教學模式，以便帶給學生們更加良好的學習體驗，同時也能夠進一步保證學生們對知識的深入理解和掌握。除此之外，教師在授課過程中也要注意對學生學習方法的教授，進而不僅幫助學生掌握扎實的基礎知識，更幫學生掌握舉一反三的學習技巧，最終有效促進學生語文學習能力和素養的綜合提升。

參考文獻

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