淺析如何培養中職學生的人文素養

涂洵

摘要：中職教學的目標主要是為了社會培養具備專業技能的技術型人才，但是人文素養對學生來說也是十分重要的，人文素養是學生內外美的體現，是支撐學生可持續發展的源泉。因此，在中職語文教學中，教師要重視學生人文素養的培養。中職語文教師首先應當轉變教學觀念，在語文教學中潛移默化地貫徹落實人文素養的培養工作。另外，教師也要提升自身的素養和專業技能，從而提高語文教學的質量，提升學生的人文素養。以下，就中職語文教學中人文素養的培養進一步探討，以供借鑒。

關鍵詞：中職語文，人文素養，教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-245

引言：語文是一門語言學科，是學生成長發展必須要學習的科目。同時，語文還是提升學生人文素養和豐富內涵的學科，人文素養是塑造學生價值觀和思想寬度的學科。但是，從目前的中職教育來看，大多數教育者為了培養具備專業能力的技術人才而忽視了學生人文素養的培養，學生人文素養的培養系統也不夠完善。因此，當前的教學模式必須要進行改革的，社會和時代的發展要求全面發展的高素質人才，學生不僅要具備專業的知識和技能，還要有能夠支撐學生可持續發展的人文素養。

一、人文素養對學生發展的重要性

1.學生可持續發展的源泉

中職學生在具備了專業的知識技能之后，也需要具備必要的人文素養。對中職學生來說，專業的知識和技能可能讓學生在競爭中的優勢不那么突出，但是，如果學生又了具備優越的人文素養，那么競爭優勢可能就會更十分的突出。同時，具備人文素養的學生眼界和思想都會寬廣許多，那么學生對于自身未來規劃也會更加的明朗。因此，人文素養是讓學生可持續的動力源泉。

2.學生全面發展的必要因素

對于中職學生來說，掌握必備的知識和技能是必須的，但是從時代的發展要求來說，社會競爭需要全面發展型的人才，因此，學生還需要掌握一定的人文素養。因此中職學生要在語文學習的過程中增長見識，提高思想的深度和厚度，拓展思維，增強學生自身的競爭力。另外，提高人文素養也是提高學生審美水平和情趣的必要因素，社會對中職學生可能存在著一些偏見，認為中職學生審美趣味低俗等，因此，中職語文教學中教師需要調節好專業知識與人文素養教育的平衡，用實力打破偏見。

二、中職語文中培養人文素養的方法

1.轉變教學觀念

身為一名中職語文教師，教師自身首先要轉變語文教學觀念。為了培養學生的人文素養水平，需要重視人文素養的培養在教學中的地位。在過去的教育模式中，因為應試教育模式的限制，成績占據主導地位，教師過于重視“死”知識的學習，而忽視了人文素質的培養。第二，語文教師的教學需要以學生為本，重視學生自身的需求，從學生的角度出發來融入人文素養的培養，切勿讓人文素養的學習過于“高大上”和寬泛，這樣的教學方式不僅沒有效率，而且容易引起學生的逆反心里，事倍功半，達不到教育的目地。第三，中職語文教師要給學生學習和成長的自由空間，例如教師鼓勵學生自由讀書，廣泛閱讀，不要限制學生讀書的種類，讓學生在閱讀的過程中接觸到更廣闊的世界，在增長見識的過程中增加學生自身的人文素養。

2.利用語文素材進行人文素養的培養

在語文教學的過程中，中職教師可以自然而然地融入人文素養的教學。例如在學習課本教材時，教師對文章的講解可以不只局限于文章的寫作手法、表達情感等知識性較強的問題，還可以是學生關于文章引發的思考。教師也可以是針對教材中的人物形象進行分析，引領學生進行善惡美丑的分辨，同時讓學生對自身的活動進行反省，認識到自身錯誤，從而改變自身，豐富自身素養。同時，語文是需要閱讀大量素材的科目，在閱讀大量的素材時，學生可以自由選擇學生自己感興趣的內容，從興趣出發讓學生自覺地學習和探索人文素養。學生在不斷的、大量的閱讀過程中吸收消化為學生自己的內容。

3.提升教師自身素養

作為一名中職語文教師，自身的素質和涵養對學生人文素養的培養也有很大的影響。語文教師可以通過自身文學魅力和涵養來吸引學生，給學生做一個好的榜樣，用自身鼓勵學生發展和成長。另外，語文教師需要對學生在語文學習中的行為進行積極的、合理的評價，對學生在學習過程中出現的素質問題提出建議，對學生發展有積極作用的行為進行鼓勵，在學生之間樹立榜樣，讓學生從同學身上找到發光點，從而共同提升人文素養。這樣一來，在人文素養提升的道路上，語文老師和學生共同成長和發展。

結束語：對中職語文教學來說，人文素養的培養是一項十分重要的任務，人文素養是為學生可持續發展提供動力，也是提升學生見識和思想深度的重要因素。因此，中職語文教師需要轉變教學觀念，給學生自由發展的空間。同時，借助豐富的語文教學素材，在教學的過程中深入地融入人文素養的培養。當然，語文教師還需要不斷發展自己，提升自身的人文素養，與學生共同發展，共同成長，用更高效的方法來提升學生的人文素養。

參考文獻

[1]李麗麗.中職語文教學中如何培養學生的人文素養[J].現代職業教育，2020（42）：170-171.

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重慶市云陽職業教育中心