小學語文教學課堂上如何豐富學生的學習內容

萬瑪東主

摘要：加強學生的課堂學習興趣可以通過充實學生在課堂上學習的內容來實現。教師進行語文課堂教學要依據小學生的學習心理特點，做到講授過程生動形象、語言親切有感染力，這樣才能夠吸引學生的聽課情緒。為了豐富學生的學習內容，教師要以教材中的教學重點為抓手，采取科學合理的教學途徑為學生呈現多樣的知識，這樣的教學方法是提高學生語文學習興趣以及加強學生知識水平的有效途徑。

關鍵詞：小學語文;學習內容;教材內容;學習興趣;提問發言;教師總結

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-225

生在課堂上的學習狀態不佳，在課下就需要花費大量的時間來查漏補缺，十分不利于教師的教學活動開展以及學生學習基礎的提高。為了減輕學生的學習負擔讓學生更加充分地學習課堂知識，豐富學生的學習內容是必不可少的。本文作者根據自身經驗，探討了豐富學生學習內容在小學語文教學課堂上的策略，希望對廣大師生產生啟示。

一、以教材內容為出發點

小學語文的教學只有充分以教材知識為抓手，進行重點基礎知識的講授才可以幫助學生系統地學習語文知識，并且通過教師一步步地知識講授提升學生的教材知識掌握程度。因此教師在課堂上的教授要將書本內容以各種合理的方式進行呈現，讓學生的興趣由此而不斷提升。擁有濃厚學習興趣的學生聽講教師的講授就會更加專心，課堂學習氛圍就因此而提高。此時教師進行一些課外知識的教學能夠培養學生學習自主性和拓寬學生學習思維，所以對于這樣的教學途徑開展教師要著重進行注意。

例如，在講解《不懂就要問》一節課的時候，為了加強學生的學習興趣和豐富教學內容，我首先介紹了孫中山的相關生平事跡，學生在了解了這些背景知識后我讓學生閱讀這篇課文，再次感受少年孫中山的精神品質。隨后我就把課文內容進行了詳細地講授，在講解的過程中我同時講授了古代匡衡學習的故事，通過我的一步步講解，學生都能夠以濃厚的學習興趣參與到知識學習上面，然后我還與學生一起討論了學習這節課后的一些看法，在最后我幫助學生總結了本節課的知識內容。

二、充分考慮到學生興趣

教師的教學內容是以課本為基礎的，但是教學途徑和教學技巧卻是可以根據學生的學習狀態而改變。因此教師的課堂教學不能只運用傳統單一的教學模式，要根據學生心理發展特點進行適合學生學習興趣的教學活動，這樣才可以有效提高學生的學習興趣，幫助學生更加深入地進行知識的學習。為了豐富學生的課堂學習知識，讓學生通過語文課堂的學習不但增強基礎知識，而且可以對其他一些課外內容初步認識和掌握，教師就需要合理安排教學環節讓學生的課堂學習緊湊而不緊張，這是有效提高學生學習質量的關鍵。教師講解的課外內容也要充分考慮到學生的學習興趣，這樣才可以保證教學質量。

例如，在講解《去年的樹》一節課的時候，為了加強學生的課堂學習欲望，我首先介紹了課文的大概內容，然后給學生提出了一些思考問題讓學生帶著問題閱讀課文。在學生閱讀完畢后，我讓學生回答了我提出的“課文中鳥兒在想什么”的問題，隨后我進行了詳細講解以加強學生對本節課文的理解程度。為了豐富學生的在課堂上的知識學習，我通過電子課件的方式向學生播放了趣味短片和寓言故事，并且我啟發學生總結并且思考故事背后蘊含的深刻哲理。通過這節課的學習學生都能夠提高自身的知識掌握程度，同時培養出學習語文的濃厚興趣。然后我給學生布置了課后作業，以鞏固學生學到的課堂知識。

三、增加學生提問與發言

活躍課堂氣氛、提高學生學習自主性的方法之一就是開展師生提問與交流。在課堂上教師可以在講解完教材重點后向學生講授一些課外趣味知識，與此同時教師引導學生進行發言，談一談自身的看法或者分享自身經歷，這樣就能夠成功實現提高學生在課堂上的表現以及加強學生學習興趣的目標。教師要認識到學生的自主學習與教師的合理引導才是學生高效學習的關鍵，所以在課堂上的具體教學內容要充分以學生為主題，圍繞學生的心理特點進行知識教學才可以活躍師生關系，提高學生學習能力。

例如，在講解《那一定會很好》一節課的時候，我首先讓學生閱讀這篇課文，然后舉手詢問不認識的字詞和不理解的段落，通過這樣的教學方式來有效提高學生的學習興趣。然后我讓學生首先相互交流文章內容的發展過程，然后總結種子是如何一步步變成木地板的。在這個過程中我注重合理引導學生的學習興趣，并且糾正學生不正確的學習方法。通過教學活動的合理實施學生都可以很好地把握課文內容，然后我給學生講授了與課文內容相近的一篇課外閱讀理解。學生都可以通過我的講解明確相關題目的解題方法，并且提高自身的知識運用能力以及加強語言賞析水平。

四、教師進行相關的總結

在講授過相關的知識內容之后教師為了鞏固學生在課堂上的學習知識并且啟發學生發現知識點之間的聯系，開展教材知識整理和歸納總結是很有必要的。這樣可以讓學生形象地認識到自身所學知識的體系結構，與此同時教師引導學生掌握歸納總結的學習方法就可以提高學生的學習質量，讓學生更加高效地進行知識內容的理解以及學習。為了達到豐富學生學習內容的目的，教師在總結知識的環節可以為學生總結一些重點的文學常識供學生閱讀記憶，通過循序漸進的教學開展就可以提高學生的學習程度。

例如，在講解《在牛肚子里旅行》一節課的時候，在講解這篇文章的時候我首先告訴學生這是一篇想象奇特的課文。隨后我讓學生閱讀這篇課文，在此基礎上我講授了具體的課文內容，與此同時為了豐富學生的知識積累，我給學生講解了想象作文的寫作方法和技巧，并且總結了相關的表達方式。然后我又回到課文的教學上面進行講解，最后我給學生總結了本篇課文所運用的表達技巧，并且要求學生在課下進行深入仔細地閱讀并且體會作者奇妙的想象力。

總而言之，進行小學語文的課堂教學需要教師積累教學經驗并且總結一些實用的教學技巧，通過這些教學技巧的合理運用幫助教師更加順利地開展教學活動。因此教師在課堂教學中不僅要提升學生的知識掌握程度，而且要通過合理的教學手段豐富學生的學習內容。這就要求教師的課堂講解過程要做到有序安排，讓學生通過語文課堂的知識學習提高自身的知識儲備，教師也要根據教學實際適時地改進教學方法。

參考文獻

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