小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

王中成

摘要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象知識(shí)很難理解，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平低的主要原因之一。考慮到這一點(diǎn)，教師可以考慮使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)其教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)生活，并幫助學(xué)生了解抽象知識(shí)的日常生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);策略分析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-169

由于小學(xué)生缺少適合的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，在課堂學(xué)習(xí)中缺乏有效的互動(dòng)練習(xí)，隨著時(shí)間的流逝，一些學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生恐懼。因此，為解決這一教學(xué)難題，教師需要在課堂上使用面向生活的教學(xué)策略，為學(xué)生提供更多的教學(xué)機(jī)會(huì)，幫助他們從各個(gè)角度評(píng)估數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，然后發(fā)展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.忽略以生活化為導(dǎo)向的教學(xué)的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，一些老師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，他們還沒(méi)有意識(shí)到生活化教學(xué)的重要性。他們沒(méi)有在教學(xué)中完全使用這種模型，也無(wú)法將學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的生活場(chǎng)景有機(jī)整合。這樣，就不可能在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生的主動(dòng)性最大化。

2.沒(méi)有營(yíng)造類似于生活的良好氛圍

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，課堂氣氛難以控制，素質(zhì)教育的模式影響很小。老師和學(xué)生在課堂上交流不暢，忽略了生活與教學(xué)之間的聯(lián)系。大多數(shù)老師忘了與學(xué)生交流以完成課程。教師需要在一個(gè)教室中解釋和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)。這種教育方法缺乏活躍的課堂氣氛。

3.逆向哲學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須嚴(yán)格遵循新課程改革的關(guān)鍵需求和素質(zhì)教育的理念，以適應(yīng)面向生活化的教學(xué)方式，充分鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生逐漸有清晰的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的邏輯思維和客觀準(zhǔn)確性。教師教學(xué)時(shí)，如果教學(xué)觀念落后，不能積極地追求以生活為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐。結(jié)果，教科書和生活資料的內(nèi)容被拋棄了。實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程將不可避免地忽略以生活化為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容。這將減少學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也不會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要積極更新教學(xué)觀念，以確保有效提高教學(xué)效果。

二、面向生活的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.創(chuàng)建適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情況

在小學(xué)數(shù)學(xué)教室中，如果教師想提高教學(xué)質(zhì)量，他們首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并幫助他們從被動(dòng)參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)研究。創(chuàng)造一種以生活為導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境，不僅可以消除小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的陌生感，而且可以進(jìn)一步增強(qiáng)他們的參與熱情，并在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與老師建立有效的互動(dòng)關(guān)系。

2.創(chuàng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生很難集中精力，容易受到他人的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，以便學(xué)生自然地將數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為生活中解決問(wèn)題的思維。尤其是，老師應(yīng)該教給學(xué)生保持快樂(lè)的心態(tài)。尊重學(xué)生在課堂上進(jìn)行教學(xué)的想法，并及時(shí)處理學(xué)生的反饋意見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的情況制定不同的課程，鼓勵(lì)有更好基礎(chǔ)的學(xué)生解決復(fù)雜的問(wèn)題，并嘗試比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn);背景較差的學(xué)生要求他們具有數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，并且相關(guān)技能是足夠的。

例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形和梯形”時(shí)，具有良好基礎(chǔ)的學(xué)生必須掌握各種平行四邊形和梯形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法，包括一些特殊的平行四邊形和梯形。嘗試不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。具有學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生可能需要掌握最常用的計(jì)算平行四邊形和梯形的周長(zhǎng)的方法，然后考慮相應(yīng)的進(jìn)一步改進(jìn)。其次，當(dāng)老師教書時(shí)，他們必須順應(yīng)現(xiàn)實(shí)，實(shí)踐現(xiàn)實(shí)生活，并講解數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.加強(qiáng)解決問(wèn)題的能力并實(shí)施終身學(xué)習(xí)

教師應(yīng)創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法，彌補(bǔ)學(xué)生在傳統(tǒng)基于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中的劣勢(shì)，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成果和素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，并使學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)的好處。根據(jù)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以使學(xué)生充分利用生活中的知識(shí)，建立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)自己的主動(dòng)性，并可以提高學(xué)生在課堂上的整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，通過(guò)教授“正方形區(qū)域”，老師可以允許學(xué)生實(shí)際測(cè)量書桌的長(zhǎng)度和寬度，茶幾的長(zhǎng)度和寬度以及餐桌的長(zhǎng)度和寬度，并使用一個(gè)區(qū)域計(jì)算公式，以計(jì)算不同圖形之間的平面面積。在實(shí)際的問(wèn)題解決過(guò)程中，通過(guò)整合生活來(lái)完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)和解釋，從而使學(xué)生能夠增強(qiáng)使用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，并利用他們的能力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)積極地參與互動(dòng)和學(xué)習(xí)通過(guò)知識(shí)。充分利用知識(shí)來(lái)發(fā)展學(xué)生的理性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處和樂(lè)趣。

4.結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐

學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是促進(jìn)解決實(shí)際問(wèn)題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。面向生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)與生活實(shí)踐的結(jié)合。某些實(shí)踐活動(dòng)的積極發(fā)展無(wú)疑是理論與生活的有效結(jié)合。在數(shù)學(xué)生活的實(shí)踐中，教師必須首先確保它符合小學(xué)生的真實(shí)特征，并與學(xué)生的真實(shí)生活融為一體，并且不能以教師的自身生活為基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生才能真正參與其中，并使學(xué)生深刻地感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。此外，教師還可以通過(guò)組織日常作業(yè)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，并提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

簡(jiǎn)而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)在促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展中起著積極的作用，這是不容忽視的。實(shí)施數(shù)學(xué)生活化教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，在有效發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。如何調(diào)和生活與教學(xué)的關(guān)系，如何在教學(xué)實(shí)踐中把握生活與教學(xué)的緊密結(jié)合，這些問(wèn)題在數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中亟待解決。數(shù)學(xué)老師應(yīng)采取一切有效措施，確保生活化教學(xué)的順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施和全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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山東省安丘市石堆鎮(zhèn)孟戈小學(xué)