中職思想政治教學中存在的問題與策略分析

朱思睿

摘要：在新課程背景下，傳統老舊的教學方法已經不適應時代的發展和學生的學習需求了，新型教學模式更受到學生的歡迎。中職思想政治課是中職學生學習的重要一門學科，是培養、提升學生的思想文化和道德素質的有效途徑。中職學生是人生價值觀形成的關鍵階段。因此，中職思政教師應認真對待中職學生的思政課程，及時認識到教育中的實際問題，并采取積極的態度、正確的方式去解決，幫助中職學生提升綜合素養。

關鍵詞：中職教學;思政教育;問題與對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-097

隨著經濟社會的迅速發展，人才素質備受人們的關注，對學生進行思想道德教育尤為重要。素質教育目前已經深入到各個階段的教學中，思政教育是中職學生發展思想道德素質和基礎素養的重要途徑，中職學生處在人生思想觀建設、知識積累的重要階段，在此價段，中職思政教師應根據學生實際和教學內容，幫助學生樹立正確的思想道德觀，幫助學生塑造健康的人格。但是目前，在中職思政教育中還存在一些問題，影響了思政教育高效教學的進程，本文就這些問題及有關策略，進行以下分析。

一、中職思政教育存在的問題

很多中職學生的文化基礎薄弱，學習目標不明確，自主學習能力差，很多思政教師在教學過程中往往忽略了學生的學習實際情況，更多的是根據教材內容進行教學，教學形式單一，沒有明確學生學習的重難點，使課堂內容乏味空洞，課堂氛圍沉悶，束縛了學生創新思維的發展，忽視了學生學習的主體地位，學生提不起學習的興趣，學習效率很低，而且教師教授的理論知識較多，主要就是講解課本內容，沒有將生活實際與學習內容聯系起來，學生無法深入理解學習內容，只能靠死記硬背進行學習，這也導致教師對學生的教育無法起到積極的影響作用，缺乏思政教學價值，影響思政教學和學生的長遠發展。

二、做好思政教育教學的策略分析

（一）教師提升自身素質

教師的教育理念關乎思政教育形式和教育效果，因此，中職思政教師應積極提升自身的個人素質和專業教學能力，注重自身的一言一行對于學生的影響，為學生樹立良好的學習榜樣。作為中職思政教育的主力人物，思政教師應當關注社會的發展，了解社會發展對人才素質的要求，對自己的教學內容和教學對象有全面、詳細的了解，并努力創新思政教學形式。新課改要求教師不僅要注重知識的傳授，而且要注重培養學生的自主學習探究能力，教師應深入踐行新課改理念，可以開展小組合作學習活動，為學生營造活躍的學習氛圍，引導學生發散思維，積極學習、樂于學習、喜歡鉆研，讓學生更有學習的動力，同時教師也要注重對學生的評價，讓學生認識到自身學習的不足之處，以及需要改進的地方，尊重平等對待每一位學生，讓中職思政課更高效。

（二）創新課堂教學形式

新穎的課堂教學形式更容易激發學生的學習興趣，興趣是學生學習的強大動力，中職思政教師應根據學生的認知能力和教學內容，加強教學形式的創新力度，為學生主動學習、為良好課堂氛圍的營造積極努力。例如，教學《公民享有民主權利》一課，在學生對本課知識基本掌握的基礎上，教師根據教學內容提供有關案例，讓學生進行分析，然后根據學生主流觀點，將學生分為2—3個小組，讓學生根據自身的觀點進行相關辯論，引導學生從社會生活、法律等方面充實本方的觀點，鼓勵學生積極參與辯論。辯論結束后，教師應對學生的表現進行整體評價，并根據學生所述觀點，進行重點、全面解析，教師應通過對案例的解析，讓學生深刻意識到，公民權利的范圍，如何正確的行使公民權利，公民權利對社會發展有什么樣的意義。如此，通過辯論的形式，豐富了學生學習的形式，也能讓學生更深刻的了解到本課學習的知識點，課堂氛圍變得更加積極活躍，更加充滿生機與活力。

（三）注重聯系生活

思想政治課與每個人都密切相關，中職思政教師在教學中應注重將教學內容與實際生活相聯系，不僅要指導學生學會課本知識，更要教學生學會用課本理論知識解決生活中的問題，讓學習更有價值。例如，教學《消費和消費觀》一課，生活中處處有消費現象，每個人的生活都離不開消費，教師在教學中要重點突出消費和消費觀與人們生活之間的關系。教師可以先用多媒體呈現幾個關于消費的案例，提出問題“案例中此人的消費觀念是否正確，如何正確對待消費行為”，將學生合理分組進行小組學習探究活動。在學生遇到觀點分歧的時候，教師應及時以指導者的身份參與其中，引導學生正確的學習方向。探究結束后，教師讓小組代表發表本組的學習結果，并讓其他小組進行評價和補充，最后，教師根據學生的觀點、學生合作探究的表現和過程，進行全面、客觀的評價，每位學生的觀點各有不同，教師要在尊重每位學生的基礎上，指出學生觀點的不足，提出建議，同時也要表揚學生積極參與探究活動的積極性，并幫學生樹立正確的消費觀念。

三、結語

總之，高素質人才更適合社會的發展和個人的發展，在新課程發展進程中，中職思政教師應用發展的眼光看待“教”與“學”，主動提升自身教學能力，以飽滿的熱情、認真的態度對待思政教育活動，積極實踐并總結經驗，結合中職學生的發展特點，用行之有效的教學形式開展課堂教學活動，將思政教育落實到學生學習生活的方方面面，促進中職學生思想道德素質逐步提升，推動中職思政教育逐步向前發展。

參考文獻

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