“新時代”課改背景下的高三數學后期備考策略

楊佳凝

摘要：高考作為一個關乎國家發展的重大問題，其改革的進程是備受關注的。隨著“新時代”課改的不斷進行，與高考改革相關的一些法案和方案也在不斷的頒布和發行。這些方案的頒布和施行會對新的高考試題產生一定的影響。本文結合近幾年來高考改革進程中所發現的數學試題特點，給出了高三數學在后期備考過程中的一些建議和對策。

關鍵詞：新課改;高考數學;復習策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-063

引言：隨著新高考改革進程的不斷深入，在學校的不懈努力之下，課改取得了很大的成效。在高中的數學教學過程中，低年級在學習數學時基礎知識內容比較少，每天學的又是新的知識點，這樣學生就會感興趣，在老師的引導下就可以積極的進行學習。而在緊張的高三備考階段，高三學生在很短的時間內必須要查漏補缺，從而提高自己的數學成績，所以在這時有效的復習方法便是重中之重，怎樣進行有效的復習，提高數學高考成績，是每一位高三的數學老師都需要進行思考的問題。

一、學會預習，加強對知識學習的針對性

對于高三學生在高考數學的復習過程而言，學會加強對知識的針對性學習是有效復習的前提。在高中時期，學生在高一和高二階段就已經完成了對所有基本知識點的學習，所以在高三階段，最主要的任務就是進行所學知識的復習和整合。查漏補缺是這一時期的一個重中之重。就是怎樣進行查漏補缺，首先就要學生學會課前預習。在高三的備考階段，學生要學會課前預習，主要需要做到兩個內容。第一個就是要把握課前預習的重點，課前預習的重點就是要回歸到課本本身，對基礎性知識和重點知識點進行查漏補缺。第二個就是要學會怎樣預習：在高三備考階段，許多學校都采取了導學案的方法進行復習，在課前每個老師都會把這節課所需要復習的知識點發到同學們的手中，在這導學案上有需要學習掌握的基礎知識點，還有一些典型的例題，還有一些與例題題型相似的練習題。例如要進行解析幾何復習的時候，老師可以在導學案中將解析幾何所需要的公式列在上面，圓錐的體積面積公式，圓柱的體積面積計算公式等等，并在每一個知識點后面加上一個例題和幾個練習題，讓學生在練習的過程中牢固掌握這些個知識點。做好課前預習是高考數學有效備考的關鍵。

二、提高學生自主學習的能力

在新高考改革的過程中，有一個理念就是要注重學生的自主學習能力，要讓學生經常的動手、動腦和動筆。因此在高三數學備考的過程之中，數學老師要注重培養學生在自主學習方面的能力，要讓學生經常動手、動腦和動筆，自覺思考問題，自行解答問題，從而培養學生在解決問題過程中的獨立思考能力。經常讓學生動腦，可以使學生鍛煉自己的獨立思維能力。經常讓學生動筆練習，能夠訓練學生在表達方面的能力。經常讓學生自己動手解決問題，這樣可以鞏固學生在練習過程中所學會的知識點。在高考數學復習過程中，因為數學作為一種邏輯思維能力較強的學科，需要學生們要進行動腦思考，動手去算。在考試過程中，數學不僅需要有獨立思考的能力，還需要進行大量的計算過程，才能夠得到正確的答案。所以在高考數學復習中，要培養學生的自主學習能力，也是進行有效復習的重要方法。

三、在有限的時間里爭取更多的時間讓學生進行知識點的鞏固

在高三復習階段，時間緊、任務重是高三復習的一個重要特點。但是在高中數學復習中，通常會出現一一個所有學生都會犯的錯誤。對于比較基礎的知識點來說，在許多問題和題目的應用中，有的學生做錯了一次，做錯了第二次，在老師千叮嚀萬囑咐之后，仍然還會犯錯。就是在學生已有的觀念中，這個知識點就是已經根深蒂固，很難去糾正了。這個問題讓很多老師時都很煩惱，尤其是在數學方面。例如在高考模擬試題中選擇題的第一個題通常為集合問題，面對這個問題知識點其實非常簡單，但是還是有很多同學把這個題做錯，其中的原因就是對集合問題的一些基礎知識點理解不到，存在著知識誤區。對于這種頑固性的問題，主要原因是學生并沒有對這個知識點理解非常透徹，而是自然而然的以自己的理解去做題。對于這種問題，老師應該給予學生更多的時間，對基礎的知識點進行消化，鞏固吸收。如果沒有改變學生對基礎知識點的誤區，那么對于高三數學的復習而言也就沒有了任何意義。所以在高考數學復習過程中，有限的時間內爭取更多的時間讓學生對有誤區的知識點進行吸收消化，理解和鞏固。這樣更加有效的進行高三數學的復習。

四、重視課本上解題的思維方式

在高三的數學復習過程中，要注重對課本上的基本知識進行學習和鞏固。比如在梳理等差數列和等比數列的基本知識時，學生要對兩種數列的通項公式和求和公式的區別進行明確分析，更要記清兩種數列的公式及其變式應用。在高三數學復習中，學生通常對較早學過的知識點有些記憶不清，這樣在進行解題過程中也會比較費力，所以教師在帶領學生復習時要將學生記憶不清的知識點進行復習。比如對于等差和等比數列的復習時，在將其基本公式講解清楚后，教師還需要對加法求項公式和倒序求和法及其錯位相減法進行知識的講解，使學生可以記憶起學習的知識點，從而在解題中可以靈活的運用。

結束語：

總而言之，對于“新課改”背景下高考數學的備考模式而言，我們選擇復習策略時需要有針對性和選擇性。根據高三學生每個班不同的特點和學習的情況來選擇符合本班學情的復習備考策略。然而對于各地學校高三數學復習的情況而言，設定的學習目標不同，要求的升學率也有不同，學生的學習情況更加的不同步，所以我們對于復習備考策略要有舍有得，選擇符合自身情況的備考方向和備考策略。高三的，教師應該認真的分析近幾年來高考數學試題中出現的不同考點二和。出題人的出題方向的異同和未來高考可能出現的考題方向等等，將這些進行歸納整合，讓學生能夠更加清楚明白的了解到高考試題的改革方向。這樣就可以讓學生針對自己的情況有重點進行復習，從而使復習的效果事半功倍。

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