大班語(yǔ)言活動(dòng)：螢火蟲(chóng)

周佳佳

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的發(fā)展目標(biāo)指出：“5～6歲幼兒能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。”詩(shī)歌《螢火蟲(chóng)》內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有童趣，語(yǔ)言節(jié)奏輕快、音韻和諧，塑造了活潑可愛(ài)的螢火蟲(chóng)形象，營(yíng)造出寧?kù)o而富有詩(shī)意的夜晚氛圍，是值得幼兒欣賞、學(xué)習(xí)的優(yōu)秀文學(xué)作品。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我提前準(zhǔn)備好了與詩(shī)歌的內(nèi)容和意境相匹配的圖片、音樂(lè)等，旨在幫助幼兒感知、理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容。閃光發(fā)夾和肢體動(dòng)作的運(yùn)用，意在創(chuàng)設(shè)沉浸式體驗(yàn)情境，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境之美、情感之美。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能認(rèn)真欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容，富有感情地朗誦詩(shī)歌。

2.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容聯(lián)想、想象詩(shī)歌所表達(dá)的意境。

3.體會(huì)并喜歡韻腳詩(shī)的朗朗上口和節(jié)奏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：《螢火蟲(chóng)》PPT，《Dreaming》純音樂(lè)，閃光發(fā)夾人手一個(gè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)裁縫、做夜工有相關(guān)認(rèn)知。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入，整體感受詩(shī)歌

1.教師說(shuō)出謎面，引導(dǎo)幼兒猜出謎底。

師：小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，詩(shī)的主角就藏在下面這個(gè)謎語(yǔ)中，請(qǐng)你們猜一猜它是誰(shuí)。

謎面：夏日里，誰(shuí)來(lái)提，一盞一盞小燈籠，一閃一閃像星星。

2.教師播放音樂(lè)，富有感情地朗誦詩(shī)歌全文。

【說(shuō)明】謎語(yǔ)導(dǎo)入，一方面有利于引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的濃厚興趣，另一方面強(qiáng)化了幼兒對(duì)螢火蟲(chóng)特點(diǎn)的認(rèn)知。教師在說(shuō)謎語(yǔ)和朗誦詩(shī)歌時(shí)，可用肢體動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)飛舞的動(dòng)作：收緊大臂，用小臂的力量快速揮動(dòng)手掌。

二、分層次欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容

1.教師播放音樂(lè)，朗誦詩(shī)歌第一段并引導(dǎo)幼兒討論。

師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，螢火蟲(chóng)是什么樣子的？

詩(shī)歌第一段：螢火蟲(chóng)，點(diǎn)燈籠，飛到西，飛到東。

2.教師播放音樂(lè)伴奏，朗誦詩(shī)歌第二段并鼓勵(lì)幼兒用自己的話描述詩(shī)歌內(nèi)容。

師：螢火蟲(chóng)飛到西，飛到東，看到了些什么呢？

詩(shī)歌第二段：飛到小河邊，小魚(yú)在做夢(mèng);飛到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)睡正濃;飛過(guò)張家墻，張家姐姐忙裁縫;飛過(guò)李家墻，李家哥哥做夜工。

3.教師展示與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖片并播放音樂(lè)，再次有感情地朗誦詩(shī)歌第二段，引導(dǎo)幼兒嘗試誦讀。

師：螢火蟲(chóng)究竟飛到了哪里？分別看到了哪些景象？請(qǐng)你們?cè)囍迷?shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)回答。

4.教師展示與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖片并播放音樂(lè)，朗誦詩(shī)歌第三部分，引導(dǎo)幼兒思考、討論。

師：為什么建議螢火蟲(chóng)飛上天做星星呢？你想讓螢火蟲(chóng)變成什么呢？

詩(shī)歌第三段：螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)，何不飛上天，做個(gè)星星掛天空？

【說(shuō)明】幼兒欣賞詩(shī)歌時(shí)，教師可采用多種方式（完整朗誦、分段朗誦、看圖朗誦等策略）幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。詩(shī)歌第二段的內(nèi)容較多、記憶負(fù)擔(dān)較重，可以先請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)并想象詩(shī)歌描繪的內(nèi)容，然后結(jié)合教師準(zhǔn)備好的與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖片再次熟悉詩(shī)歌，教師盡量使用詩(shī)歌語(yǔ)言回應(yīng)幼兒的表達(dá)。另外，詩(shī)歌第二段描繪的四幅場(chǎng)景盡量做到畫(huà)風(fēng)統(tǒng)一，畫(huà)面清新美好。

三、多形式完整朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美

1.教師展示與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖片，和幼兒共同朗誦詩(shī)歌。速度可適當(dāng)放慢，確保幼兒口齒清晰、字詞準(zhǔn)確，注意圖片播放與詩(shī)歌內(nèi)容同步。

2.播放音樂(lè)，嘗試在逐步減少圖片提醒的情況下多次練習(xí)詩(shī)歌朗誦。

3.關(guān)燈并給每位幼兒提供一個(gè)閃光發(fā)夾，鼓勵(lì)他們邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。

師：瞧，我們現(xiàn)在都是螢火蟲(chóng)啦，讓我們?cè)倌钜幌隆段灮鹣x(chóng)》吧！

【說(shuō)明】在圖片、音樂(lè)的渲染中營(yíng)造詩(shī)歌靜謐而美好的氛圍，幫助幼兒在深刻理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗誦。幼兒完全熟悉詩(shī)歌內(nèi)容后，帶上閃光發(fā)夾并進(jìn)行肢體表演，真實(shí)體驗(yàn)“螢火蟲(chóng)”的角色。幼兒在動(dòng)作表演時(shí)，需引導(dǎo)其注意動(dòng)作和詩(shī)歌韻律的匹配。

附詩(shī)歌：

螢火蟲(chóng)

葉圣陶 文 ? ?陶菊香 圖

螢火蟲(chóng)，點(diǎn)燈籠，

飛到西，飛到東：

飛到小河邊，小魚(yú)在做夢(mèng);

飛到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)睡正濃;

飛過(guò)張家墻，張家姐姐忙裁縫;

飛過(guò)李家墻，李家哥哥做夜工。

螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)，

何不飛上天，做個(gè)星星掛天空？