小學信息技術教學方法探討

劉青青

【摘? ? 要】現代信息技術已成為人們日常生活與生產中不可分割的一部分。在小學開設信息技術課程，可以幫助學生掌握基礎的信息技術知識和較為熟練地運用電腦進行基礎操作。基于此，教師要采取合適和多樣化的教學方法提高教學效率，調動學生學習的主動性，激發學生對信息技術的興趣。

【關鍵詞】小學? 信息技術? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.133

現在是一個信息時代，信息技術更迭迅速，人們的生產和生活都離不開信息技術的支持。小學信息技術是學生第一次系統接觸信息技術知識，是小學的重要課程，因此，必須重視信息技術課程的優化與建設，不斷改進教學方法并加以落實。這樣，才能達到預期的教學效果，提高教學效率，幫助小學生更好地接受信息技術知識，更好地運用信息技術技能，培養具備綜合素質的新時代人才。因此，本文就小學信息技術的教學方法展開探討。

一、小學信息技術課程的重要性

（一）幫助小學生樹立正確的網絡觀

小學生心智發育不成熟，容易被一些錯誤信息誤導或者落入不良陷阱，因此，教師通過信息技術課程可以幫助學生樹立正確的網絡觀，幫助他們辨別、遠離不良網絡信息。當代學生在日常生活中比較容易接觸網絡，通過課堂教學進行引導、規范，幫助他們更好的地吸收、轉換網絡正確的信息，有利于加強學生辨別不良信息的能力。凈化網絡空間，從小抓起。

（二）提高小學生的綜合素質

對于當代青年，信息技術技能是基本技能之一。因此，我國高度重視中小學生信息技術的培養，在小學與時俱進的開設信息技術課程，是教育部對新時代人才標準的培養要求之一，也是幫助學生正確使用網絡，獲取知識，增長見識的重要途徑之一。信息技術滲透進人們的生活，在這個“地球村”，很少有人能離開網絡空間，因此，從小就培養學生的信息技術能力，能夠幫助學生更快地接受這個世界，在虛擬網絡空間中不至于迷失自我，從而提高其自制力以及提升其綜合素質。另外，信息技術以生動、有趣、直觀、新穎的方式進入了學生學習中，學生不僅可以看到、聽到，最重要的是可以體驗到多媒體信息技術帶來的新鮮感和趣味性，因此，學生學習的積極性可以得到顯著提高。

二、小學信息技術的主要教學方法

首先，小學信息技術的基礎內容主要包括：了解電腦的基本操作、認識計算機的運行;計算機系統的簡單運用;利用電腦簡單處理文字、圖片，進行排版保存等;會簡單使用常用的辦公軟件。其次，方法是找到正確教學路徑的基礎，采取適當的教學方法才能實現更快、更好地實現教學目標，達到事半功倍的效果。小學信息技術教師在實際教學過程中，可以采取案例教學法和實踐教學法，即根據本班學生的實際情況以及興趣導向，運用合理的教學方法，按照新課標的目標、價值和性質要求進行教學，從而提高學生的信息技術技能，為今后的信息技術學習打好基礎。

（一）案例教學法

案例教學法是指在教授信息技術知識時，教師根據具體的知識內容，結合學生耳熟能詳或者社會廣泛關注、具有代表性和典型性的案例，將其融入課堂教學中，將抽象的知識轉換為實際生活中可能遇見的事物，從而幫助學生理解知識點，鼓勵學生發現日常生活的點滴。

（二）實踐教學法

實踐教學法是指在學生儲備了基礎的、相關的信息技術知識與技能后，不局限于課堂，在教師的指引下積極走出課堂，從事一些自己力所能及的實踐活動。實踐才能出真知，只有學生將所學用于所用，才能真正理解這些知識，融會貫通。

（三）運用現代信息技術，激發學生學習興趣

小學生身心發育還不成熟，他們注意力不強、不持久，往往容易被課堂之外的事物吸引。一方面，抽象的信息技術知識難以吸引學生的注意力，傳統的灌輸式教學方法也難以達到理想的效果，要讓學生充分認識到信息技術的魅力，否則很難激發學生對該學科的興趣;另一方面，在實際操作電腦上機時，有些同學不按教師要求進行學習，而是隨意操作電腦，甚至公然玩起游戲，不僅自身沒有收獲還會影響周圍的同學，破壞課堂氛圍，但這種情況不止一例。因此，教師可以運用現代媒體工具。

當前，信息技術更新換代比較快，課本內容可能趕不上時代與技術的變化。因此，首先，教師個人必須與時俱進，關注最新的信息技術信息，及時向學生傳授正確的、實時的信息知識。其次，教師要有耐心與恒心，小學生還處于感性發展階段，對純粹的文字信息不感興趣。最后，教師可以通過現代教學媒介，通過傳媒工具，圖片、音像等給學生展示，讓學生了解一些平時難以接觸的高科技，激發學生對新技術的興趣，在學生心中埋下科學的種子，激發他們的創新精神與創造能力。

比如，在學習“體驗網絡世界”一節時，教師講解了基礎的操作步驟后，讓學生及時利用課堂時間自己在百度上搜尋一個感興趣的問題，體驗和感受網絡的魅力，及時消化所學知識，讓學生積極地參與到課堂中，激發學習興趣，提高學生的主動性。

（四）實踐教學與激勵

“實踐出真知”，在教學中教師不能全程灌輸知識，要重視學生信息技術的實踐，由簡單到復雜。學生在教師引導下進行思考，將所學轉為己用，在豐富信息技術知識儲備的同時，促進自身綜合能力的發展。例如，信息技術教師在帶領學生學習“畫規則圖形”時，可以讓學生去畫生活中常見的東西，可以讓學生畫自己在生活中最喜歡的圖形，從而吸引學生在課堂的注意，也可以讓學生根據自己平日在生活中的觀察，把自己頭腦中的圖形用電腦畫出來。然后，教師及時做出評價和相關的鼓勵。這樣，不僅使得學生學會了信息技術知識，還讓學生知道知識與生活息息相關，能夠將信息技術知識很好地運用到生活實際中，懂得信息技術源于生活更加服務于生活，從而提高學生的相關能力。

（五）加強學生日常練習，熟練掌握計算機操作

除了基礎知識的傳授外，學生還需要熟練掌握計算機操作，否則就是紙上談兵，難見成效。因此，教師應鼓勵學生日常勤加練習計算機操作，盡在條件允許的情況下，還可以向著更為復雜的操作開展練習。

總而言之，現代信息技術已經融入進人們生活的各個領域，因此，教師必須重視對學生基礎以及更高層次的信息技術能力的培養。作為小學信息技術教師，必須要讓學生及家長充分重視這門學科，不僅在課上下功夫，課后也要勤加練習。同時，要想達到理想的教育效果，需要教師根據學生的實際情況和時代發展采取合適的教學方法，才能更好地完成這門課程的教學，幫助學生更好地適應現代化課堂的要求，使學生能夠熟練地掌握計算機的基礎使用，完成學習任務，提高自身綜合素質。