新常態下大學生創新創業教育改革實踐研究

王林娜　杜娟

【摘? ? 要】在當代，各個大學都更加注重培養學生的綜合素質，促進大學生創新創業教育的實踐發展就成為了一個大趨勢。做好大學生創新創業教育工作促進了我國整體的發展。本文首先說明了新常態下大學生創新創業教育在改革實踐過程中存在的問題，接著重點論述了促進大學生創新創業教育改革實踐的具體方法，并做出了詳細解釋，以期促進我國大學生創新創業教育改革實踐的發展。

【關鍵詞】新常態? 大學生? 創新創業? 改革

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.122

一、新常態下大學生創新創業教育改革實踐的現狀

新常態下促進大學生創新創業教育改革實踐的發展對于大學生和整個社會來說都是至關重要的。但是，現在我國的大學生創新創業教育在實踐過程中仍存在不少問題，比如，許多大學對大學生創新創業教育改革的重視程度仍舊不夠高;大學生創新創業教育師資隊伍的質量水平不高;大學生創新創業教育的管理水平不夠規范。這些問題都嚴重制約了我國創新創業教育改革實踐的發展，需要不斷進行改進。

二、新常態下做好大學生創新創業教育改革實踐的重要性

（一）有助于高校為我國經濟發展培養更多高素質綜合人才

我國的經濟發展建設所需要的絕對不是只會讀書的學生，而是具備高素質的綜合性全面發展的人才。高校如果做好了大學生創新創業教育的改革實踐，就可以很好地培養大學生的創新創業思維，提升他們的創新創業能力，提升他們的專業素養和綜合素質。如此，就可以提升大學生在現代社會發展中的競爭力，讓他們為我國的經濟發展做出更大的貢獻。

（二）為大學生的職業生涯發展奠定基礎

“大學之道，在明明德”，大學生在大學中所受到的教育，是會影響一個大學生一生的職業發展的。在新常態下，我國大學致力于促進大學生創新創業教育改革實踐的發展，有助于培養學生的創新思維，讓他們對自己的專業和未來發展有一個更深的了解和規劃。大學生在接受創新創業教育的同時，能夠結合時代的發展對我國大學生創新創業教育未來發展狀況做一個全面的了解，從而奠定其職業生涯發展的基礎。

三、如何促進新常態下大學生創新創業教育改革實踐的發展

（一）提升大學對大學生創新創業教育的重視程度

大學對開展創新創業教育的重視程度，在很大程度上會影響大學生的創新創業素質。想要更有效地開展創新創業教育改革，首先，必須要提升大學對創新創業教育的重視程度，將對學生的創新創業教育提高到學校的戰略層面，納入學校的發展大計，每年都應該提出相對應的計劃并且督促教師嚴格執行。其次，學校還應該對大學生創新創業教育提供一定的資金支持，避免出現學生有很好的項目但是由于缺乏資金導致項目擱置的情況。學校應該為大學生創新創業提供支持，做大學生創新創業的堅強的后盾。同時，高校還可以挑選出一部分在創新創業上有天賦的學生，對他們開展培訓，讓他們能夠更好地開展創新創業[1]。

（二）致力于提升大學生創新創業教育師資隊伍的質量水平

想要開展好大學生創新創業教育，那么提升教師的水平是十分重要的。師資水平提高了，自然有利于大學生的學習效果。想要提升大學生創新創業教育師資隊伍的質量水平，首先，可以甄選出優秀教師并對他們開展培訓，比如，挑選商科教師或者是金融學教師，對他們開展創新創業教育的培訓，便很容易讓他們轉變為一位優秀的創新創業教師。其次，還可以組織大學生創新創業教育師資隊伍前往優秀的高校開展學習，讓不同的教師隊伍之間開展學習交流，在交流中相互促進，共同提升。最后，還要鼓勵大學生創新創業教育的教師進行自主學習，多閱讀一些關于創新創業教育的書籍，多思考如何開展創新創業教育才能提升大學生的創新創業水平。如此，才能更好地促進我國大學生創新創業教育改革實踐的發展[2]。

（三）提升大學生創新創業教育的規范化管理水平

大學生創新創業教育的規范化管理水平，也是促進我國大學生創新創業教育改革實踐發展的重要因素。高校要想保證大學生創新創業教育的規范化管理水平，首先，必須要實行嚴格的教學監管。教學監管即要嚴格制定大學生創業教育大綱，按照課程內容規范化地進行，并且及時對教學成果做一個反饋，以此保證教學質量。其次，教材的選擇也是至關重要的，大學必須按照課程規劃選擇合適的、標準的教材，如果有條件，也可以組織本校經驗豐富的教師編寫適合本校學生的教材。最后，最重要的就是要注重創新創業教育的實踐教育。創新創業教育不可只停留在書本上，而要讓學生在實踐中學習，可以帶學生前往實踐基地，讓他們對創新創業教育有一個更好的感悟。

四、結語

綜上所述，新常態下做好大學生創新創業教育改革實踐工作具有十分重要的作用，但是現在仍舊存在著不少問題。如何解決這些問題，以促進我國大學生創新創業教育工作的開展呢？首先，必須要提升大學對大學生創新創業教育的重視程度，加大投入和資金支持。其次，學校必須不斷提升大學生創新創業教育師資隊伍的質量水平，開展培訓調研等方式提高教師水平。最后，提升大學生創新創業教育的規范化管理水平也是十分關鍵的，高校要嚴格監管，并且著重關注實踐教學。從這三點出發，相信新常態下大學生創新創業教育的改革實踐工作必能得到很好的發展。【課題：金陵科技學院校級教學管理專項課題研究成果，項目號JXGL201902，大學生創新創業項目信息化管理研究】

參考文獻

[1]李世佼.大學生創新創業教育體系的構建[J].黑龍江高教研究，2011（9）.

[2]饒麗，李絲絲.淺析大學生創新創業教育[J].成都紡織高等專科學校學報，2015（1）.