7.《開國大典》 第二課時 教學設計

一、教學目標

1.默讀課文，梳理內容，概括場面，概述大典。

2.賞析重點語句，感受場面莊嚴熱烈，體味群眾喜悅自豪

3.品析“閱兵式”，感受抓特點寫方陣，寫群眾表現側面襯托的方法。

4.遷移運用寫《70周年大慶》的閱兵場面。

二、教學重難點

重點：賞析文章重點語句，感受場面的莊嚴熱烈，體味人民群眾的自豪激動。

難點：學習“閱兵式”描寫方法，感受“點面結合”寫場面的方法和好處。

三、教學過程

（一）概括場面，回憶經過

1.引入：同學們好，今天我們繼續學習《開國大典》這篇課文，上節課我們已經開啟了解說之旅，請同學們回憶一下，我們都解說了什么內容？

預設1：《開國大典》的流程：入場（1～5）、典禮（6～10）、閱兵（11～13）和游行（14～15）。

預設2：現場氛圍熱烈莊嚴，人們自豪激動。

2.小結：是呀！大家在解說中不僅讓我們了解了大典的流程、理清了四個場面，還初步感受到大典帶給我們的深刻感受。

（二）重回文本，深入品析

1.引入：上節課，大家通過交流明確了，接下來我們需要走進每一個流程去解說大典的具體場面，要通過我們的解說，讓每一個人都了解當時熱烈、莊嚴的情景，感受人民自豪、激動的心情，感受大典對每一個中國人非凡的意義。下面我們就開始今天的解說吧！

2.出示活動要求：請你讀一讀活動要求，然后按照要求進行學習（教師朗讀活動要求）：

3.教師巡視并相機指導。

4.學生匯報交流：大家學習得怎么樣了，下面我們一起來匯報交流。哪個小組愿意結合具體的場面描寫，來解說大典熱烈、莊嚴的場面和人民自豪激動地心情。

5.自主質疑，聚焦重要場面

（三）結合資料，表達心聲（配合音樂）

師：是的，舊中國經歷了太多苦難。

鴉片戰爭，中國人被稱為東亞病夫，中國被外國列強分割。（出示圖片）

日本侵略者的鐵蹄踐踏在中國大地上，奸淫擄掠，肆意屠殺中國人民。（出示三光政策、南京大屠殺）

地主老財也壓榨勞動人民的血汗，人民吃不飽、穿不暖，沒有自己的土地。（出示）

是中國共產黨領導著中國人民奮起反抗，浴血奮戰，無數革命志士用自己的鮮血驅逐的侵略者，推翻了三座大山，讓人民自己當家作主，成了主人。（出示）

有感情朗讀：師：是啊，經歷了多少苦難，流了多少鮮血才換回了今天的時刻啊！下面就讓我們再次回到典禮的精彩時刻，感受那震撼心靈的場面。

1.下午三點整，

會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東初出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

2.毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了！”

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

3.毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕

新中國的國旗——五星紅旗在雄壯的《義勇軍進行曲》中徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

4.引導：熱烈的氣氛，自豪得到心情都融入進一個反復出現的詞語中，你發現了么？是的，這就是五個“一齊”！請你自己用你的朗讀將三十萬人一齊的舉動所蘊含的情感和壯烈的場面，讀出來，開始吧！

5.小結：當我們走進歷史，了解中國和中國人民所經歷的苦難，相信你們一定能夠將《開國大典》解說更精彩。

（三）聚焦“點面”，讀寫遷移

1.過渡：剛剛大家的解說真是精彩！我想這么精彩的解說一定來源于大家深入地解讀，除此之外作者精妙的描寫也必不可少。我們就結合閱兵式這個場面，研究作者是如何將熱烈、莊嚴的場面描寫出來的呢？

2.聚焦“點面”，學寫法

（1）回顧：

（2）梳理：這是我們通過篇課文所習得的有關點面的知識。下面我們走進《開國大典》的閱兵式場面，看看都寫了哪些內容，判斷它們哪些是點上的描寫，哪些是面上的描寫？說一說你怎么判斷點面描寫的呢？

（3）區分“點面”：說說你怎么判斷點面描寫的呢？

（4）教師點撥：

引導：孩子們，對于點面結合，老師這有一份資料，請大家讀一讀，看過之后，你會怎么判斷？

（5）引導：請你觀察表格，對于點面結合這節課你有什么新收獲？

學生觀察PPT上的表格，回答問題

（四）讀寫遷移，動筆寫

1.過渡：剛好，建國70年的閱兵盛況剛剛發生不久。下面，我們走進當時的閱兵式，去看一看、聽一聽，之后用你學到的方法描寫當時盛況。（播放70周年閱兵式影片）

2.引導：請你說一說：你想描寫什么？

預設：我想描寫昂首挺胸的步兵，我想描寫武器先進的裝甲部隊，我想描寫英姿颯爽的女兵，我還想描寫整個部隊都是整齊劃一、訓練有素的。

追問：哪些進行面上的描寫，哪些進行點上的描寫？

預設：步兵時點上的描寫，裝甲部隊也是點上的描寫，女兵也是點上的描寫。整個軍隊的描寫是面上的描寫。

3.寫作：那快來試試吧。

4.評議：這是大家寫的一段解說詞，結合我們所學的內容，你覺得如何？

預設：學生可能關注到“點明結合”的手法，可能從這一角度談論。也可能從品析語言的角度上進行評議。

小結：是啊，這確實是一篇優秀的解說詞，借助“點面結合“”寫場面，用修辭手法突顯特點，既表現出了人民軍隊的威武雄壯又在場人民的驕傲自豪。

四、結語和作業

1.總結：回顧這節課，我們通過解說的活動深入地感受場面的熱烈與莊嚴，人們心情的激動與自豪，并進一步學習并練習怎樣點面結合寫場面。有一些同學沒有寫完小練筆，我們就把它留作家庭作業，希望大家能寫出精彩的文章，好，這節課上到這里，同學們再見！

北京市順義區空港小學 秦文迪