淺談中小學校德育教育策略

青少年是祖國未來的建設者，是建設有中國特色社會主義事業的接班人。切實加強未成年人思想道德建設，是確保黨和國家事業興旺發達的“希望工程”。通過走訪、調查了解我縣部分中小學校，學生中主要存在以下幾方面的問題：1、缺乏崇高的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，只看眼前，圖實惠;2、勞動觀念十分淡薄，不懂得勤儉樸素，不珍惜勞動的果實;3、沉溺于玩電子游戲機和網吧;4、過早學會抽煙、喝酒、早戀;5、大多數孩子存在任性、自私、缺乏同情心，不懂得感恩。做起事來，以自我為中心，為所欲為，很少顧及他人利益，不謙讓，少寬容。我們中小學校是對未成年人進行思想道德教育的主課堂、主陣地、主渠道，在加強和改進未成年人思想道德建設方面起著至關重要的作用。發揮中小學校教書育人的重要功能，不斷推進未成年人思想道德建設必須牢牢把握這樣三個基本觀點：育人為本，德育為先，實效為重。

一、在教育教學過程中始終堅持育人為本，樹立正確的育人觀

以學生為主體，就是以學生發展為核心，重視學生的個性差異，充分尊敬、關懷、理解和信賴每一個學生，因材施教，增進學生平等、協調、自主發展，為學生終身發展奠基。以學生為主體，要引導學生參與學校管理;以學生為主體，要引導學生參與教學過程的各個環節;以學生為主體，要建立教育民主的思想，建立平等融洽的師生關系。學校教育教學的根本目的是為了培育人。教書，歸根到底也是為了育人。因此，學校組織開展的一切教育教學活動，都應當把教育人、培育人作為其全部工作的出發點和歸宿。育人，應當育什么樣的人？怎樣去育人？必須樹立起正確的育人觀。針對未成年人思想道德方面存在的問題，做好育人工作，當前需要著力抓好以下四個方面的教育。

（一）開展弘揚和培育民族精神教育

（二）開展誠實守信教育

（三）開展文明行為習慣的養成教育

（四）要了解自身，發現他人，尊重他人

二、在學校教育中始終堅持德育為先，樹立正確的成才觀

思想品德是統帥、是靈魂。江澤民同志強調：“要說素質思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生的愛國主義、集體主義和社會主義思想，是素質教育的靈魂”、鄧小平同志指出：“毫無疑問，學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位”。堅持德育為先關鍵要正確處理好三個方面的關系：

（一）德育與智育的關系

我們要培養德智體美全面發展的一代新人就要讓學生在德智體美四個方面受到最好的教育，獲得最大的發展，而在這四個方面教育中德是最重要的。但現實情況并非如此，學校教育重智育輕德育、重學習成績輕品德表現的傾向可以說由來已久，已成為難以治愈的“頑癥”。

（二）成才與成人的關系

在青少年的成長過程中，成人與成才孰先孰后本來毋庸置疑，然而在現實的教育中，學校、家庭、社會都無不表現出同樣的偏差：重成才輕做人，重分數輕素質。很多家長總教育自己的孩子立志成為科學家、藝術家或企業家，卻忽略了培養他們做人的基本準則和技能。很多學校總認為只要學生學習好，就是全面發展的“好學生”了，而對他們表露出來的缺乏理想、胸無大志、計較得失、不關心集體、不關心他人，甚至驕傲自滿、自私自利等不良行為卻視而不見，認為無關緊要，導致一些學校看似“好的學生”卻干出了違法亂紀的事。成才首先學會做人。學校的一切工作都是為了孩子的成人成才。只有教會學生具有遠大的志向、崇高的理想、良好的素質和文明的行為，只有教會學生心中有祖國心中有集體、心中有他人，才能使他們具有正確的人生方向和強大的學習動力，才能使他們今后能夠報效祖國、造福人民。可見，學校教育教學工作不僅要著于學生的學習好，更要著眼于引導學生學會怎樣做人;學校的教師不僅要教好書，更要承擔起育好人的職責。

（三）人格素質與文化素質的關系

人格是指個人心理特質和性格特點的總和。健康的人格素質是學生學會做人、長大成才、走進社會所必需的一種素質。然而，當前無論在學校，還是在家庭、社會，看重文化素質教育而輕視人格素質教育的現象普遍存在。據調查，目前我國約有3000萬名青少年心理有問題，其中中小學生心理障礙患病率為21.6-32%，并呈不斷上升趨勢。?高達21.6%至32在未成年人經常可能患的心理障礙中，居于首位的是憂郁、強迫、焦慮、思維障礙等神經癥狀，占42.86其次是違紀、攻擊、殘忍、自殘等行為癥狀，占22.16再次是交友不良、社交退縮、不受歡迎等社交障礙，占5.93%。心理健康狀況是影響甚至左右未成年人思想道德發展的關鍵要素，我們的教育不僅要提高他們的文化素質，更要提高他們的人格素質。有針對性地加強中小學生的人格素質教育，需要把健全他們的人格素質作為學生整個素質教育的一個重要內容，作為加強未成年人思想道德建設的一個有機組成部分，在教學計劃、課程設置、教學內容中予以明確，努力為中小學生健康人格的發展營造安全、和諧民主、多彩的校園氛圍，著力培育他們積極進取的人生觀、獨立自信的心理和健全統一的人格。

三、在加強和改進德育工作中始終堅持實效為重樹立正確的質量觀

反思我們的思想道德教育，很多學校存在的主要問題不在不重視，而在不實在;不在不突出，而在不滲透;不在不知情，而在不貼心;不在不活動，而在缺實效。因而，加強和改進中小學的德育工作，必須始終堅持實效為重，樹立正確的質量觀。

思想道德工作是潛移默化的工作，是細水長流的工作，是滴水穿石的工作，絕對不能急功近利，浮躁粗糙，更不能追求表面的政績工程評價學生的思想道德工作做得如何，不僅要看教育者說了多少，做了多少更要看實際效果如何，措施是否落到實處，是否真正做到了孩子的心里去，學生的思想道德面貌是否發生了根本性的變化，是否為他們的全面發展奠定了良好的基礎。評價學校的教育課程尤其是德育課程開設得怎樣，不僅要看是否按國家要求開足了課程，保證了課時，更要看這些課程學生是否喜愛，是）否增強了吸引力和感染力，在其他的非政治課中是否也都滲透了思想品德教育。評價一所學校的德育工作成效如何，不僅要看這所學校開了多少會，組織了多少活動，制訂了多少措施，更要看這些工作是否有針對性和實效性，是否建立健全加強和改進工作的有效機制，并使之經常化、制度化，發揮效能。

廣西都安瑤族自治縣大興鎮太陽小學 韋玉華