信息技術在小學教育教學中的運用

摘要：時代在發展觸動教育現代化的需要，小學教育教學中信息技術發揮著越來越重要的作用，具體表現為讓教學活動豐富了，課程設計優化了，教師的學習行徑得到拓寬了，學生的認識能力提高了。

關鍵詞：信息技術、現代教育、小學教育

一、信息技術是什么

信息技術在小學教育教學中的運用，是現代教育的一個重要標志。信息技術是指利用電子計算機、遙感技術、現代通信技術、智能控制技術等獲取、傳遞、存儲、顯示和應用信息的技術，是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音及動態視頻等多種媒體進行綜合處理及表現的技術。在小學教育教學過程中，教師需要根據教學的具體情況，利用信息技術創設相應的教學情境，調動學生們的學習興趣。

二、信息技術在小學教育教學中的作用

時代在發展，現代教育的需要，信息技術在小學教育教學中越來越重要，教師對信息技術的需要也越來越緊迫。相對傳統的教學，現代教育的信息技術優越性更強。

（一）教學活動豐富了

激發學生的學習興趣，能夠提高小學教育的教學效果。信息技術利用信息化的教育手段和方法，讓教學情境營造出生動有趣，能激發小學生的活動學習參與熱情，提高小學生學習的積極性和主動性。例如：在傳統的科學課教學課堂中，科學課教師一般是采用言傳身教的方式。科學課教師通過自己動手操作讓學生模仿操作，在多次重復練習下教會學生。但是，這種傳統教學模式的教學效果是非常有限的。然而，信息技術在小學教育教學中的使用卻可以彌補傳統教學模式教育效果不佳的困境。信息技術在小學教育教學中的使用可以給學生們營造更有趣的教學環境，提高學生們的學習樂趣。如，在科學課上，教師可以給學生播放相關的視頻，讓學生們直觀的感受到科學生動效果等等。由此，激發小學生們的學習興趣，提高小學生們學習的主動性和積極性，使課堂變得更加豐富多彩。

（二）信息技術作為現代教育的一種媒體，與學科整合是一種需要，更是一種必然的趨勢

所謂信息技術與課程整合，即通過學科課程把信息技術與學科教學有機地結合起來，將信息技術與學科課程融為一體。信息技術可將圖像、聲音、文字等教學內容集為一體，具有豐富視聽感受，化抽象為具體的功能，并讓學生們充分的感受到時代氣息。所以，在信息技術與課程整合的改革過程中，信息技術被作為改變傳統教學模式，提高教與學效果的重要工具。教師在設計課程的時候，將信息技術有效的融入教學過程，可以豐富學生的知識，開闊學生的視野，讓課堂富有吸引力。并且，這種融入不是隨意、單一的，而是和諧、互動的，注重學科的交叉性以及學生能力的培養。

（三）拓展教師的自我學習行徑

信息技術在小學生教育教學中的運用，對小學生教師的素質提出了更高要求。在傳統的教學環境中，教師學習的路徑一般為校內研討、公開課展示交流、外出學習、閱讀相關書籍等等，方法方式較為單一、枯燥。然而，信息技術的發展能夠幫助教師們解決這一難題。信息技術可以通過網絡平臺，拓展教師學習的途徑。教師們可根據自己的需要在網絡平臺尋找相關的教學資源，提升自身綜合素質。比如，可以通過網絡，學習其他教師優秀的教學案例;利用遠程視頻、網絡培訓機構參加技能的培訓等等。通過這些學習資源的獲得，可以開闊教師們的視野，提高教師們的教學水平，充實教師們的教學方法。

（四）學生的認知改變了

中國傳統的教學模式：教師說，學生們記，行為機械。當今，信息化發展迅速，知識不斷更新，傳統的教學已不適應當今社會發展。現代教育要求培養學生有著較強的思維能力、認知能力和解決問題的能力，信息技術的使用卻能有效推動這一要求的實現。信息技術具有化靜為動，用新的時空觀念展現事物或事件發展，可以有效地揭示事物或事件的實質。同時，信息技術還能將學生們收集到的信息與教師的課程設計融合在一起。比如，以“荷花”為題寫作文的時候，教師可以提前讓學生拍攝一些與荷花有關的相片。上課的時候，教師可將學生們收集到的相片融入課程設計。信息技術在教育教學中的運用可以提高學生們收集信息的主動性，增強學生們對信息的加工、學習能力，從而有效的改善學生們認識事物的途徑和方法。實踐證明，信息技術在小學教育中起著至關重要的作用，而且信息技術在教育領域的應用是信息時代社會發展的必然要求。信息技術作用的充分發揮，能夠打破傳統教學模式的局限性，有效地提高學生學習的興趣，培養學生的認知能力。教師們在信息技術與課程設計整合的改革過程中，不僅能培養學生們豐富的想象力、創新力，提高學習效率，還能實現自身綜合素質的提升。在教育教學的實踐過程中，教師們要不斷樹立應用信息技術的觀念，努力發揮信息技術在現代化教育中的作用，使其產生廣大而深遠的影響。

參考文獻：

1、《中小學管理》，主編孫金鑫。

2、《人民教育》，主編余慧娟。

3、《新課程》，主編王亞青。

4、《教學反思》，主編張濤。

廣西百色市田林縣潞城瑤族鄉中心校?肖化春