試論小學體育課如何厚植愛國主義情懷

愛國主義者教育有利于培養學生熱愛祖國的深厚感情，并且提高民族的向心力與凝聚力，推動社會的發展。《中國教育現代化2035》聚焦教育發展的突出問題和薄弱環節，立足當前，著眼長遠，重點部署的面向教育現代化的十大戰略任務中指出：全面落實立德樹人根本任務，廣泛開展理想信念教育，厚植愛國主義情懷，加強品德修養，增長見識，培養奮斗精神，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。因此，在小學階段，小學教師除了要傳授學生知識以外，還應該在課堂教學中對學生進行愛國主義教育，在教學實踐的前提下，試著在體育課中去厚植愛國主義，并在內容和教學方法上做一點嘗試，其目的在于可以拋磚引玉，讓小學體育課堂成為學校教育厚植愛國主義教學最實際的場所。

一、明確認識和學習愛國主義精神

1.讓學生們正確認識和理解愛國主義情懷

愛國主義教育不是紙上談兵脫離實際更不是茶余飯后而是緊密聯系生活且時時刻刻植入于心。這不僅需要老師在平時的體育課課堂教學中把豐富的體育知識結合一定的動作技巧傳遞給學生，還要在平時生活中掌握適當國家情懷類知識，關注國家時事，通過體育活動的設計，合理地展示出來，繼而潛移默化植入于學生們的心中。老師通過多種方法豐富愛國主義教育內容，幫助學生了解愛國主義，不僅僅要強身更要強心，同時弘揚愛國主義情懷。這種將愛國主義教育厚植在體育課堂中的方法。

2.依托小學體育課程標準把體育教學目標與愛國信念培養有機結合

教師通過學習目標培養學生的愛國信念;就是把“希望”和“結果”轉化成堅信不移的觀點，進而成為一種信念。2020年習總書記談青少年體質曾指出：要文明其精神，野蠻其體魄，顯然精神和體魄同等重要。

二、著眼教材把體育教學設計與愛國思想建立聯系

1.教師應挖掘教材中愛國主義情懷的內容

體育教材的內容有些雖然沒有直接與愛國主義相關，然而，與教材內容相關的事物卻可能具有強烈的愛國主義教育思想。在體育課教學中，課前認真準備好教材是首當其沖的，其次要掌握教學的重點和難點，深入了解并從中尋找到愛國主義因子，使在課堂中能夠合適的植入到當中從而收到出乎意料的效果。

2.教師把游戲與愛國主義精神的培養相結合

（1）從游戲的內容上深挖愛國主義元素

喜歡做游戲是小學生身心發展階段的特點。在小學體育教材中，大多數游戲都有一定的目的性和思想性，有情節，又有對抗和競爭，如果想在游戲的過程中厚植愛國主義教育，既要挖掘游戲的思想內容，又不會牽強附會。教師對游戲的選擇要準，方法要多，例如：對于低年級學生的“投擲沙包”這一環節布置的時候，可以將沙包比作炮彈，讓學生自己參與制作炮彈，適當可以組織一場比賽，選出其中炮彈做的最好的幾名學生。也可以繼續拓展延伸到，將炮彈換成紙飛機，課下收集的廢紙將其制作成紙飛機，用于課堂的游戲環節，將紙飛機引申到我國的航空夢，在學生幼小心靈里埋下為祖國的航空事業貢獻力量的小小火種。在簡單的游戲教學中鍛煉學生的各項能力，同時也激發學生學習和動手的積極性和良好品德。還有在上籃球課的時候，在課前讓學生準備一個簡單的發言表，談自己對于運動的認識。學生通過對愛國主義內容的詮釋，激發學學生學習的積極性的同時增強對體育競技的認識，建立民族自尊心和民族自信心。

（2）從游戲的創編上積極添加愛國主義色彩

體能練習是一節完整的體育課的第二教材內容，在實現學生身體素質全面練習的過程中起著重要的作用。然而一味單調枯燥的練習形式又會阻礙效果的實現，因此在體能練習環節教師把體能練習內容創編成帶有愛國色彩的小游戲，那就會收到事半功倍的效果。例如，在障礙跑教學中的體能練習環節，可以利用障礙物呼啦圈，讓學生手拉手使呼啦圈從隊伍的一端在不能松開手的前提下，通過同伴間的相互配合快速傳送到另一端。此游戲目的有二：其一同伴之間要求不能松手象征著我們在任何苦難和挑戰的時候都要手拉手同心同力，其二呼啦圈寓意“薪火”，暗示學生要同心同德 將“薪火”永遠傳下去，因為這是作為青少年該有的擔當和使命。

三、媒體進行輔助教學助力愛國主義情懷的植入

1.讓音樂為厚植愛國主義情懷錦上添花

在課堂教學中創作出一定的教學情境音樂是必不可少的，例如，在“沖過火力網”這一游戲時，教師可先收集一段具有戰爭音效的音頻，如密集的槍炮聲用錄音機播放，接著對學生講，今天我們體驗一下解放軍，為了保衛祖國的安寧，奪取戰斗的勝利，我們要機智地沖過敵人的“火力網”。除此之外，小學高年級體育教學設計中學生喜歡一些刺激性的體育項目，可以加入“快樂武術”的活動環節，老師播放《我的中國心》的背景音樂，有助于學生的愛國情感流露。通過加入“中國武術”這個主題，在背景音樂下，讓學生參與其中以小組為單位，進行表演活動匯報。在表演過程中，學生不僅學到了相關體育素質技能，還無形之中鞏固了愛國意識并達到了“厚植愛國教育”的最終目的。

2.整合視頻資源提高愛國情感的代入感

當前社會熱點中不乏有學生榜樣人物與振奮人心的熱點素材、體育賽事，教師完全可以篩選這些有影響力的素材，將其與愛國主義精神有效關聯。榜樣的力量帶給學生的力量是無限大的，教師要把握好學生的心理情況，利用名人效應使學生自覺投入到愛國主義精神的培養中去，讓學生在榜樣目標的推動下，激發愛國熱情。

教師可以給學生觀看一些體育明星的比賽視頻，讓學生在體育明星比賽的精彩瞬間中捕捉愛國主義精神的影子，在情境導入環節教師可以借用多媒體播放一些運動員在世界級比賽的視頻，例如觀看中國女排奪冠視頻，1981年到2019年，中國女排先后10次在世界女排三大賽上奪得冠軍。一代又一代的中國女排人，身體力行地傳承著“女排精神”。借此視頻點燃小小童心們愛國火焰，讓愛國潛移默化地植入心間。

總之，愛國主義教育是學生發展和時代發展的綜合表現，在小學階段的體育教學中想辦法厚植愛國主義教育是和值得被發揚的。老師在教學要求中不僅要關注學生的身體素質，更有必要關心學生們的思想道德建設，讓學生在“德智體美勞”上全面發展。

天津市寶坻區廣陽路小學 張麗娜