淺談高中歷史教學培養家國情懷的途徑和方法

家國情懷是高中歷史學科核心素養的主要內容，更是歷史學科關鍵能力的主要構成，家國情懷更因其所包括的家國同構、共同體意識和仁愛之情等，被認為是生命自覺和家教傳承。隨著傳統文化的回歸和時代發展，以及構建社會主義精神文明建設，完善中國特色社會主義現代化建設的任務等的需要，強化人文素養成為教育的重中之重，而強化人文素養關鍵在于家國情懷的培養，而家國情懷又是高中歷史學科核心素養的基本價值觀，那么，高中歷史教學中如何培養學生的家國情懷？應通過什么途徑和方法呢？

一、結合歷史學科特性加強家國情懷培養

（一）歷史學科天然的厚重感和濃厚的傳統文化是家國情懷培養的主要載體

歷史學科是人類對自己的歷史材料進行篩選和組合的知識形式，是對人類過去發生的事實進行的陳述，這其中包含著人類的辛酸苦難，輝煌宏大，也包含著死生興替，而其中更不乏世界和中國古今優秀的文化傳統。教師應該利用歷史學科的厚重感和蘊含著的濃烈的傳統優秀文化，來強化學生的民族自豪感和自尊心，樹立其強烈的愛國主義，塑造健全人格，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀等，通過家國情懷的培養強化其人文素養，為中國特色社會主義建設培養、完善加班人。

（二）歷史學科豐富的內容是培養家國情懷的重要資源

歷史學科內容包羅萬象，囊括至今中外，是歷史、科學、哲學、人性學及其時間空間等的有機組合。教師應該充分利用好歷史學科的內容，將每個單元、每個知識點加以提煉、串聯，并且給每一個知識點以相應的主題或基調，或哀鳴興嘆，或仰首高歌，或捶胸頓足，或拍手稱快……如上《鴉片戰爭》《甲午中日戰爭》等近代中國的被侵略史時以哀嘆頓足但又浴血奮戰、保家衛國等為基調，而上《建國以來的重大科技成就》時基調則為仰首高歌，等等。只需要細細琢磨并挖掘，任何一個史學知識點都能成為家國情懷培養的切入點。因此，教師在備課時不僅要重對知識的把握，更應在知識點中找準目標，進行科學合理的教學設計，將家國情懷的培養在日常的教學中潛移默化，真正的實現歷史學核心素養的培養這個教學目標。

（三）歷史學課堂獨特的氛圍是培養家國情懷的主要陣地

歷史學課堂所呈現的方式多種多樣，可有效利用的資源更是搓手可得。就政治學科而言，歷史學科的理論性沒有那么強，就數理化而言，歷史學的運算性又幾乎不涉及，相對來說，歷史學雖包羅萬象，但也多是文字的概述、思維的轉換，時間空間的串聯，是知識的記憶，是歷史進程的宏觀展現，因此，歷史學科的課堂不必拘泥于固定的場所，也不必拘泥于教師與學生身份的對立改變授課方式，還要充分利用當地人文資源，利用當下時事，日常點滴，周遭的一切等，或切入、或補充、或鞏固、或深華。

二、結合時政發掘培養家國情懷的課外資源

時代在不斷發展，人才的思維也在不斷求變和視野也要求不斷開闊，而基于建設中國特色社會主義的需要，培養具有認同中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀與培養具有了解世界歷史發展的多樣性，尊重不同國家、民族的文化傳統及寬廣的國際視野的人才已成為時代的呼喚重音，那么教育教學如何在優秀傳統文化和社會主義核心價值觀及寬廣的國際視野間協調，以培養符合時代呼喚的人才呢？這不僅要求教師要把握歷史學科的知識傳授，學生的深入思考進而體驗感受，更要求教學應超越課本及課堂，古今中外，過去未來，遠的近的，環球時政、國事要聞、街頭巷議，無所不及，而結合時政挖掘課外資源就是最有效的方法之一，將時政與史實結合，在課堂和課外之間，讓知識貫穿始終，滲透至日常，才能更好的學以致用，更好的將家國情懷融入生活，古今結合，達到培養新時代人才，服務中國特色社會主義建設的目的。

三、加強理論學習，踐行符合時代發展需要的教育教學理論成果

理論學習可以為教學實踐活動提供指導，指明方向。因此教師應該認真學習各種教育教學類的理論，如深入了解2014年教育部印發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》《歷史義務教育新課標》《普通高中歷史課程標準》《全日制普通高級中學歷史教學大綱》、教育新改革的“核心素養”的人格結構說，皮也加的建構主義理論、羅杰斯的人本主義理論等等的教育教學指導或理論內容及其動態，認識新形勢下中華優秀傳統文化教育、人才培養的方向、目的的重要性，從理論和方向上確立家國情懷培養的動力。

四、明確教育教學的本質，正視教師職業，堅持以人為本

著名哲學家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫道：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”蔡元培也說“教育是成就人格的事業”。而中學歷史教育的根本任務就是培育具有歷史意識、歷史思維和健全人格的人，這正符合家國情懷以人的發展為追求、關注人文，構建學生積極價值體系的終極目標。同時，“學高為師，身正為范”，所有教師還應遵守職業道德，建立良好的職業素養，以言傳身教感染學生，以滿腔熱血激發學生愛家愛國之情，以系統的專業知識和廣博的文化知識感染學生，從而強化其人文素養，達到家國情懷培養的目標。

五、巧用各種資源、手段等，以豐富多樣的形式將家國情懷的培養進行到底

現如今，教學可使用的手段及資源等種類繁多，且快捷簡單，家國情懷的培養歸根到底是人才的需要、國家民族強盛的需要，更是時代發展的需要，那么教育教學也應緊跟時代步伐，觀看新聞、視頻，了解時事動態;參觀博物館、紀念館，與歷史的零距離接觸;應用多媒體教具，感受歷史潮流的變化;甚或潮流動態、國事要聞、街頭巷議，小到校內、班內的小事都能傳聞資源。

總之，家國情懷的培養是歷史學科核心素養的重要內容之一，是人文素養強化的必經之路。時代在瞬息萬變，在真正完成中國特色社會主義建設的任務還任重道遠的情況下，只有強化人文素養，完成培養具有強烈愛國主義、民族主義、廣博開闊的國際主義，健全的人格等具有家國情懷人才的中學歷史學科教育使命，才能使人才真正為我所用，才能真正實現國家富強、民族興旺。

廣西鹿寨縣鹿寨中學 蘭日彤