信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的策略和方法

劉瑤

摘要：這篇“信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的策略和方法”一文，首先從信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的重要性談起，再引出新時(shí)代背景下，教學(xué)方式的改變，從我校信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用舉例，總結(jié)出信息技術(shù)在課堂教學(xué)中存在的一些作用和問(wèn)題，最后提出一系列正確應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)課堂效果和質(zhì)量的策略和方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、課堂教學(xué)、信息化

當(dāng)今的社會(huì)是信息技術(shù)高度發(fā)展的社會(huì)，信息技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛和普遍，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)也漸漸成為了教育的重要組成部分。信息技術(shù)與教育的高度融合不僅可以改善教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，也可以改善落后的教學(xué)方式，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就必須依賴(lài)現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，我們迫切的需要一種全新的教學(xué)方式，那就是在信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)。《基礎(chǔ)教育課堂改革綱要》明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。

縱觀當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化社會(huì)，信息已成為人類(lèi)社會(huì)最重要的資源，以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)等為主要形式的現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，為教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供了新的發(fā)展動(dòng)力。

下面，以我們達(dá)州市第一中學(xué)校為例，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在我校的發(fā)展以及對(duì)提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的策略和方法。從2007年開(kāi)始，我校的“信息中心”一直圍繞著學(xué)校的信息技術(shù)建設(shè)和發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)的輔助和信息技術(shù)融入教學(xué)課堂做了很多的工作。

一是截止2019年年底，我校完成了全校教室黑板的改造，安裝了納米黑板共計(jì)160多套，實(shí)現(xiàn)教師上課的課件制作、展示、教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M等。這種教學(xué)方式有利于幫助學(xué)生深入理解和學(xué)習(xí)，并且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。現(xiàn)在，教師在課堂上利用課件教學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮事了，課件多是指演示文稿（Microsoft Office PowerPoint，簡(jiǎn)稱(chēng)PPT），是美國(guó)微軟公司出品的辦公軟件系列重要組件之一。教師可以將本節(jié)課的知識(shí)重難點(diǎn)做成演示文稿，在納米黑板上展示出來(lái)，輔助學(xué)生從視聽(tīng)結(jié)合學(xué)習(xí)，這就把教學(xué)中生硬、死板的內(nèi)容用圖像、文字、聲音、視頻等多種形式表現(xiàn)出來(lái)，這種化抽象為具體的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生建立起直觀的思維空間，從而對(duì)書(shū)本中的抽象知識(shí)進(jìn)行模擬示范。同時(shí)，我們學(xué)校教室里面使用的納米黑板沒(méi)有復(fù)雜的操作程序和鍵盤(pán)輸入，教師可以像以前粉筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣一樣書(shū)寫(xiě)，觸摸操作，對(duì)教師的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)要求不高，即便是不懂使用電腦的教師也能輕松利用該設(shè)備上課，解決了以前的多媒體教學(xué)中對(duì)教師計(jì)算機(jī)水平的要求，讓教師們?cè)敢夂拖矚g使用信息技術(shù)教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

二是我校實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)萬(wàn)兆到樓層、千兆到桌面，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)辦公區(qū)全覆蓋。為我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)提供了基礎(chǔ)和保障，同時(shí)，我校已經(jīng)建設(shè)精品錄播教室兩間，實(shí)現(xiàn)教師的在線授課、錄課、微課的制作，體現(xiàn)了教學(xué)的多樣性和靈活性。方便了教師的課程錄制、課堂展示，提高了教師參加各項(xiàng)視頻錄播課比賽的積極性，也有利于教師提高自身的教育教學(xué)水平，具有輔助集體教研和磨課的功能，同時(shí)，也大大提高和促進(jìn)了課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

三是在信息技術(shù)支持下，我校一直認(rèn)真履行義務(wù)扶持四川省偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的教育教學(xué)工作。對(duì)改善教育發(fā)展不均衡，帶動(dòng)四川省教育發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。

目前，建成直播教室兩間，由于我校的信息技術(shù)建設(shè)趨于完善，2019年9月我校被四川省優(yōu)選為15所“四川云教”的遠(yuǎn)程直播課堂第一批主播學(xué)校之一，每天有11所學(xué)校接入我校的直播課堂，在線上課。通過(guò)半年多的直播，接收端學(xué)校反映直播效果非常好。同時(shí)，由于直播課堂的接收端有許多不同學(xué)校的學(xué)生，學(xué)情不同，這對(duì)我校上直播課的教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果又提出了更高的要求，這有利于提高教師的教學(xué)激情和教學(xué)能力，有利于提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

四是建成了聽(tīng)評(píng)課系統(tǒng)和高考視頻監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全校所有教室的覆蓋，即每間教室前后都有一個(gè)高清網(wǎng)絡(luò)攝像頭，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)輔助學(xué)校教務(wù)處實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)情況的檢查和教室上課狀態(tài)的監(jiān)控。完善了學(xué)校常規(guī)管理制度，對(duì)提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量有一定的幫助。

綜合分析，當(dāng)前信息化課堂還存在以下問(wèn)題：

一是教師濫用課件教學(xué)，過(guò)分依賴(lài)信息技術(shù)，盲目使用，脫離學(xué)生實(shí)際，忽略了其他教學(xué)手段。

二是教師把大部分精力花在了課件上，忽視了教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，學(xué)生被動(dòng)觀看和接受教師講授的內(nèi)容。

三是選擇的信息技術(shù)手段華而不實(shí)，忽略了教學(xué)的本質(zhì)。

四是選擇的教學(xué)課件信息量過(guò)于龐大，與課堂容量不符。

最后，結(jié)合我多年的工作經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐，我給出以下幾點(diǎn)策略和建議。

（1）教師要有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)只是課堂教學(xué)的輔助手段，并不是主體，教師的課堂指引才是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生的才是課堂的主體，要積極接收學(xué)生的聽(tīng)課情況和反應(yīng)，并適當(dāng)給出課堂補(bǔ)充，不要讓機(jī)械的信息技術(shù)操作占完一節(jié)課。

（2）教師要不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。使自己的信息素養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)。有了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)后，課件的制作也就不會(huì)成為教師信息技術(shù)應(yīng)用的難點(diǎn)，制作課件就不會(huì)占用太多的時(shí)間，讓教師有更多的時(shí)間和精力去設(shè)計(jì)和研究這堂課。讓信息技術(shù)和教師的課堂教學(xué)相輔相成，共同促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效果。

（3）信息時(shí)代的迅速發(fā)展，設(shè)備的更新?lián)Q代也很快，如果缺乏計(jì)劃，剛購(gòu)入的信息技術(shù)設(shè)備很快就被淘汰，或者很少使用，就會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)，也會(huì)給學(xué)校造成很大的經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)，應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，統(tǒng)一規(guī)范，避免重復(fù)建設(shè)。

信息技術(shù)應(yīng)用日益廣泛，如何將信息技術(shù)更好的應(yīng)用到教學(xué)，最大地提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量是信息時(shí)代所面臨的一個(gè)迫切而艱巨的任務(wù)。解決這些問(wèn)題需要政府的投資，也需要教師掌握現(xiàn)代教學(xué)理念和基本的信息技術(shù)知識(shí)，更重要的是從觀念上進(jìn)行革新，使信息技術(shù)不再和教學(xué)孤立，最終達(dá)到深度融合。

參考文獻(xiàn)： 序號(hào)用[1]《信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)》冶金工業(yè)出版社

達(dá)州市第一中學(xué) 劉 瑤