淺談幼兒常規的重要性

梁藝

在我國，幼兒良好習慣很重要。為何重要？

良好的習慣關乎著一個人的終身發展，并對改變我國民族的面貌，提高我國民族的科學文化水平，也具有重要意義。

幼兒是指“3～6歲的兒童”，習慣是指“當人在不知不覺中就表現出來的一種行為”，而良好行為習慣的形成過程就是一個人的健康人格不斷發展和完善的過程。

在全面貫徹新《綱要》、《規程》制定的《3～6歲兒童學習與發展指南》（簡稱《指南》）中了解到，以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心，通過提出3～6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3～6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

在幼兒園里，幼兒的良好行為習慣培養是教師通過在日常生活與教學活動中對幼兒實施教育，從幼兒外部行為習慣的養成上促進幼兒內部素質的發展，以保證幼兒健康的身心，培養興趣、獲取經驗、啟迪智慧、形成良好品格，促進每位幼兒富有個性地發展。

當然，家長與家庭教育也是至關重要的。家長是幼兒的第一位老師，是幼兒的首位模仿者。所以當幼兒入園后，家園共育結合為幼兒早期開始形成與發展的習慣，并對幼兒的現在與將來都具有著至關重要影響的基本素質。幼兒良好習慣并不是幼兒所要學習的知識或是技能本身，而是幼兒在生活環境下養成良好習慣的素質。

在培養幼兒良好習慣中，幼兒常規就是首要工作，而且是一項長期的工作。常規，就是指日常的規則。幼兒園常規是指幼兒一日生活中各個環節的安排順序，以及要求幼兒在各個環節中必須遵守的行為準則，是教師為了管理好一個班級而制定的，需要幼兒遵守的一些規則。一個班級的常規好不好直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量，如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也會因在活動中要維持秩序而影響活動的質量，因此，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。所以常規的好與壞將直接影響到幼兒在幼兒園進行各項活動的順利開展及幼兒的身心健康成長。主要是維持班級活動的秩序，并保障幼兒在各活動中安全、有序地進行。

而大班幼兒經過兩年的幼兒園教育，一些良好的行為習慣已經形成，隨著年齡的增長，他們的自制能力也有所提高，辨別是非的能力也有所增強。而進入大班的幼兒有了自己的主見，也有了一定的獨立能力，他們已經需要信任，需要成人把他們當作“大人”一樣的看待。

當我們作為教師在管理教育幼兒時，日常活動課的常規是最重要。大班的孩子在活動課時，有些孩子在上活動課的時候能遵守規則，認真聽講;而有些孩子在活動課上不能安靜地聽講，而是東張西望、心不在焉、動作不停、喜歡講悄悄話，當老師在說話的時候喜歡插嘴，想說什么就說什么;有些孩子自己非但不認真上課還要影響其他的小朋友，影響課堂秩序。

活動課結束后，當教師請幼兒去喝水上洗手間的休息時間里，大班幼兒大部分便像利箭一般快速離開自己的位置，滿教室到處奔跑，想干什么就干什么、甚至惹是生非，集體打鬧。但是當教師帶著幼兒去做集體戶外活動時，孩子們就開心極了，就像脫了韁的野馬一樣，橫沖直撞，特別來勁。

為了幼兒能有一個良好的行為習慣，我從我班幼兒的年齡發展、興趣，運用一下三種方法進行教育：

一、集體幼兒開展話題會

我會通過利用平時戶外活動結束后，在戶外組織幼兒坐下休息時間，開展一個有針對性的選擇一個話題會，讓幼兒進行開展討論。孩子們都很積極地發表了自己的看法，如在教學活動時，“在回答老師提問的問題時，要舉手回答，不能隨意回答問題。”“不能講悄悄話，要認真聽課。”再比如在教學活動后休息時，“上洗手間時要排隊，不要擁擠、插隊。”“不能在教室里奔跑。”“喝完水接水時，要排隊，不要插隊，要注意不要被燙傷。”“不能和小朋友打架。”……孩子們議論紛紛地說了很多，有的方面連我都沒有想到，我對孩子們的發言進行了肯定的總結。我發現通過這樣的討論會后，不管是在教學活動課時，還是活動結束后休息時間時都不用老師說，孩子們之間就會相互提醒“在教室里跑很危險，”“老師在上課，不要講話”“排隊接水，不要插隊”等等，對幼兒提高日常活動課的常規達到了很好的效果。

二、給予表揚、給予鼓勵

當幼兒表現很好時，或表現有進步是，我會及時給予幼兒表揚，這樣可以提高幼兒改正錯誤的積極性，樹立幼兒的自信心。比如我班的某某小朋友在平時上活動課時，總喜歡不舉手就搶著回答問題。但是有一次，他積極舉手回答問題并答對問題，于是我立刻當著全班小朋友的面表揚了他，并獎勵給他一朵紅花，以此鼓勵他。之后他又有幾次舉手回答問題，得到了老師的表揚，其他幼兒也以他為榜樣，向他學習。不但自己改掉了不好的習慣，還帶動了其他幾名幼兒改正不良習慣。對大班幼兒來說，這樣在日常活動中，達到提高幼兒的自律性常規效果。

三、家庭與幼兒園同步培養

我通過家長會、班級微信群、家長接送時間等家園溝通的渠道，讓家長了解幼兒在園的一日常規以及幼兒常規、行為習慣培養的正確方法;還可以通過家園墻讓家長學習科學育兒的知識和方法，避免家長在家庭中過度保護幼兒和包辦代替，鼓勵家長讓幼兒進行自理、自立行為的嘗試。所以養成良好的生活習慣，光靠幼兒園培養是不行的，必須家園密切配合，達成共識，共同教育培養幼兒良好習慣。

我們現在所處的這時代，是一個高速發展科技的時代，我們都希望把孩子培養成優秀的人，使幼兒擁有良好的思想道德，擁有健康的人格，才擁有健康的人生，快樂的生活，我們的社會才有希望，我們的國家才更加強大。所以，我們應該從塑造幼兒良好習慣開始，這是我們留給幼兒最為寶貴、并且受用終生的財富！

南海艦隊機關幼兒園第二分園?梁?藝