活用教材，培養學生的環保意識

時代在飛躍，經濟在騰飛，科研在突破，挑戰在升級?！鞍l展是硬道理”。各行各業的發展突飛猛進，國家和地區的競爭觸目驚心，新事物新形象的出現目不暇接。然而，高速發展的人類來不及高度重視環境保護?！皽婧Ｗ兩Ｌ铩?，“青山換新城”，廢氣廢水廢物欠治理。殊不知“黑洞”在擴大，森林在減少，草地在沙化，旱、澇災在加劇，環境在惡化！地球在抗議！以至疾病橫行，“非典”還沒有斬草除根，“新冠肺炎”又來勢不妙。長此下去，地球將哭泣，人類將被高速發展而不知環保的人類自己毀滅。環保重要！環境保護人人有責！培養學生的環保意識，呼吁人們保護環境，是身為教師義不容辭的使命。

我們鎮是東莞經濟較弱的一個鎮。鎮上的許多居民都曾經是農民，他們雖然“脫泥進城”，生活好了，可是小農意識嚴重，急功近利，缺乏強烈的環保意識，在這種社會意識形態的潛移默化影響中，小學生的環保意識更是薄之又薄，弱之又弱，我們這一代因為無知忽略了環境的保護，我們不能使孩子們對破壞環境熟視無睹，留下隱患。所以，筆者在語文教學中，注重挖掘教材中豐富的人文內涵，增強學生的環境保護意識和社會責任感，用環保理念給學生“洗腦”、“洗心”、“洗手”。

一、“洗腦”

“洗腦”就是在教學優美的寫景課文時，引導學生學懂了課文，感悟到景色美、語言美、表達美的同時，還把課文里的美景假設到現實生活中去，讓學生去感受美景在生活沖擊下的變化，激活他們頭腦中沉睡的環保意識。

例如，在指導學習了《桂林山水》后，便讓學生思考討論：假如桂林的山，漓江的水來到我們鎮上，將會怎樣？這別出心裁的問題首先令學生群情高昂，個個眉開眼笑。因為他們都往好的方面去想。他們想到可以經常“騎”駱駝山，游漓江水了，賞心悅目，妙趣無窮，多美啊！當在示意他們聯系生活中的污水溝和推為平地的小山想一想時，他們才豁然醒悟本人的用意。他們在討論匯報中預感到“桂林山水”將遭劫難。新建公路，象鼻山將被砍斷“鼻子”;興建民居，駱駝山將被劈“頭”切“尾”;興建工業園，觀音山、望夫山、蘋果山、螺絲山、“蕃薯山”將被削為平地。形態萬千、美奐美侖的桂林山將“香消玉損”。靜、清、綠的漓江水將因人們亂排污水，亂扔垃圾而成為臭水溝。名聞天下的“桂林山水”將被人們親手埋葬。當學生深刻感受到實際生活中人們破壞環境時，筆者便滿懷感情地說：“這青山秀水，綠樹紅花，是地球送給我們的珍貴禮物。我們生活中一定要愛護一草一木，愛護滴水杯薪，保護環境。讓家鄉的山更綠，讓家鄉的水更清，讓家鄉的草坪更寬，讓家鄉的花兒更美。保護環境，從今天做起！從我們做起！”這樣，在教學中抓準時機，用綠色環保的理念給學生“洗腦”，讓學生強烈地感受到環境保護的重要性，激起學生沉睡的環保意識，增強學生的環保欲望。

二、“洗心”

學生知道要保護環境并不一定會真正觸動他們內心的靈魂。盡管有人破壞環境，但是學生仍然在家長的呵護中快樂地成長，在老師的指導下愉快地學習。破壞環境的嚴重危害性學生并不能入心入肺地理解。老師的環保教誨成過眼煙云。為了進一步增強學生的環保意識，筆者給學生“洗心”，就是要求學生貼近生活，千方百計深入生活，用心去聽，用心去看，探究環境變化背后的真相。再在課堂上，通過自主、合作學習，用誠心一起探究環境問題的成因和解決辦法。如筆者在教學《只有一個地球》前，為了讓學生更好地理解“只有一個地球”的道理，增強保護地球生態環境的自覺性，筆者讓學生在父母的指點下，利用課余時間，休息時間與同學結伴到河溝邊、魚塘邊或工礦企業集中民居附近，發現環境問題。上課時，當讀到“人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列的生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅”時，筆者便讓他們在生活中耳聞目睹的真實情況拿出來互相交流。因為是他們用心調查，用心體驗到的，說起來都理正詞嚴。他們指責了破壞環境，毀壞自然資源的罪惡行徑。有說一些名為大廠，不注意廢氣處理，放出了有臭味、有毒的氣體，污染了周圍的空氣，致使周圍居民很易患鼻炎等上呼吸道疾病。有說村子里的很多工廠、居民亂排廢水，使本來清澈的鄉村小河污濁不堪，臭“味”遠揚。有的說，寬闊的街上，晚上到處小攤檔，人們亂扔垃圾，街道亂七八槽，非常不衛生，影響了人們的健康和生活。有的說，聽當醫生的爸爸媽媽說，現在的小孩越來越多咳嗽的，那是因為現在的空氣比過去差了……一個個真實而令人擔憂的事實震撼著學生幼小的心靈，讓他們深深地感到就在我們的眼前就有許多破壞環境的行為，正在危害著我們的身心健康，影響著我們的生活。當學生對破壞環境的行為深惡痛絕后，筆者便激情澎湃地總結課文：“是誰？讓我們的空氣變濁！是誰？讓我們的小河變污！地球是我們唯一的家！如果地球被破壞了，我們別無去處！如果地球環境破壞了，我們無以生存，難道我們寧愿承受地球的處罰嗎？不！破壞環境的行為應該立刻制止！讓我們精心地保護地球，保護地球的生態環境。愿青山綠水與我們同在！愿藍天、白云跟我們游戲！愿鳥語花香隨我們歌唱！愿清風玉露擁我們入夢！一起迎接美好的未來?！边@樣，學生也熱情高漲，滿腔激情，都表示要堅決保護環境，做環境保護的“小衛士”。學生經過生活實際清洗的心，環保意識很強烈，環保欲望也很強烈。

三、“洗手”

學生有了環保的意識，有了環保的欲望，要實際行動起來，保護環境卻挺難。筆者便激勵學生自覺“洗手”。“洗手”就是“洗”掉自己平時不利環保的行為和習慣，從小事做起，從身邊做起，熱情投身到環保行列中去。

上一輩雖然沒有把富裕傳給我們，但留下了自然的環境，樸素的美;我們雖然把富裕傳給了孩子，但也留下了灰蒙的天，污濁的水;我們希望我們的孩子給后代留下的將是什么——為了未來的天空多一份藍色，為了未來的大地多一絲綠意，為了未來的孩子多一種自豪，為了未來的生活多一點愜意，培養學生的環保意識，我們刻不容緩！

廣東省東莞市橫瀝鎮第二小學 陳改鳳