德得教育領頭羊

莫春宏 覃禎庭

德得教育：“德”是把品德內化于心的過程，“得”是把品行外化于行的行動。所謂德得教育就是把道德的知識傳授（品）和實踐（行）有機結合的教育。

荔波縣甲良小學提出“著力德得教育，共建幸福校園”的辦學理念，最終的目的是“仁”“禮”的教育。“克己復禮”為“仁”，“克己”就是控制自己的私欲，使自己的行為符合“禮”的規范，“克己”既是人修身養性、培養高尚情操的過程，也是實現“德”的途徑。由“修己”而崇德，培養學生矜而不爭、群而不黨、貞而不諒、勞而不怨、欲而不貪、泰而不驕的美德，修煉成盡善盡美的人格。從而構建一個人倫有序、重禮、融洽、和諧的社會，最終完成立德樹人的教育任務。后面的“得”既包含了學生的各種德育實踐活動中的做，同時也隱含著孩子成長過程中一系列的收獲與進步，正所謂“德者得也”。

荔波縣甲良小學黨支部黨建品牌定位為“紅心向黨、德（得）教育”。理念是“立德樹人，仁、禮、學、和、動有所得”。內涵是“以德促教”用“五心”（愛心、熱心、耐心、誠心、細心）共同撐起黨員教師的一片藍天，把黨的陽光、優秀的民族傳統文化通過“德（得）”教育灑向每一個孩子。緊緊圍繞著“德（得）教育”理念，我們甲良教育人講表率、講初心、講奉獻。無愧于孩子，無愧于家長，無愧于社會，無愧于教育。就有這么一個人率先垂范、身先士卒、以身作則領著他的團隊踐行德得教育的辦學理念，他就是：

莫春宏，男，布依族，中共黨員，出生于1974年9月10日，大學本科學歷，1995年7月黔南師院學校小學教育專業畢業，1995年8月參加工作，2016年9月至今，在荔波縣甲良小學擔任校長職務。

作為一名校長，憑著自己對教育事業的忠誠、熱愛與執著，他情傾教育。在工作中積極進取，任勞任怨，使學校各項工作取得了一定的成績，特別現在我們學校開展“德（得）教育辦學理念”已經逐步內化于心、外化于行。莫校長任職以來，由于表現突出，甲良小學曾被評為”黔南州學籍系統管理先進學校”、“黔南州2016-2017年小學數學學科優秀教研組”等榮譽，個人被州人民政府評為“先進教育工作者”。

一、以身作則，做思想和行動的楷模

他常說“思想是學校的靈魂，質量是學校的生命，以德育人方顯本色。”多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的根本。因此，他帶領教師研習法律法規，學習各種教育專業書籍，讓大家講正氣、樹清風，跟緊時代步伐，愛崗敬業、奉獻社會。作為校長，他要求教師多讀書，他自己率先買書、讀書，學習筆記滿滿的寫了九大本，他要求教師多聽課、評課，四年中，他有效性聽課近300節。他作風民主，不搞個人特殊，堅持做到公私分明，用自我的人格魅力去折服影響他人，從而使整個學校成為一片凈土。

二、主動作為，勇于擔當

該同志是敢于擔當、樂于奉獻、以校為家的好校長，校長這個工作讓他頂住壓力，突破自己。他常常感嘆，成績的取得是大家汗水的積淀、付出的回報，他的成長離不開他的導師、老師們以及他的團隊，是他們給予了他太多的鼓勵、支持和幫助，是他們激勵他不斷進步，呵護他成長。

這些詞便是對應他的標簽：

1.舍小家顧大家的人生觀

他作為一名好校長，任何個人主義，小農思想的想法和做法都要不得，就得做領頭羊，杠著紅旗往前沖——一直以來他幾乎忘記了周末。

2.出點子

校長沒有點子，學校缺乏活力和創新力，工作效率低，學生就得不到一個優良的健康成長環境。所以，他時刻要警醒自己，不斷創新，為學校發展出點子。

3.奉獻

一名好校長，沒有奉獻精神，吃苦耐勞勇挑重擔的品質，那絕對不是一名好校長。對學校開展的各項工作投入熱情是他的本能，也是他應該做的，不管是份內，還是份外，只要有利于學校整體發展。他就應該體現出那份參與熱情。在此基礎上，促進默契，形成合力，最終實現共享，為教師創設一個和諧、融洽、舒適的工作氛圍。

4.愛生如子

在教師會議上，莫校長說得最多的一句話“每個孩子都是家長心中寶，也是我心中的寶，而家庭貧困的、留守兒童、單親孩子、孤兒這些孩子，在家庭中缺失的愛，我們要想辦法讓他們在學校得到更多的愛，讓他們健康快樂成長。”學校有幾個隨班就讀的殘疾孩子，莫校長給予他們無微不至的關愛，時常去跟他們聊天，碰到時摸摸他們的頭，有時給他們一個擁抱，天長日久，現在這幾個孩子，一下課就到莫校長的辦公室去，用稚嫩的話說“莫校長，我想給你捶捶背”“莫校長我來找你聊聊天”“莫校長我來給你打掃辦公室”……而對于哪些貧困的孩子，通過他的努力，有5個孩子得到社會上愛心人士每年1000元的長期資助;他還時常買上學習用品、新衣新鞋給留守兒童、孤兒或單親的孩子送去，讓孩子們感受到學校這個大家庭的溫暖和愛心。

三、德得教育、特色引領，奠基人生道德準繩

莫校長十分關注孩子們的品德教育，他提出“德得教育，共建幸福校園”的辦學理念，提出以德育人，活動育人、以文化人的思想。學校依托州級課題“農村民族小學生態德得教育的實踐研究”的研究，每年舉行“德得體藝節”系列活動，根據傳統節日、紀念日的主題，開展學生喜聞樂見的活動，讓學生了解自己民族的民風民俗和民族文化，增強學生民族認同感熱愛家鄉，熱愛祖國;在莫校長的組織及帶領下，學校一方面認真組織貫穿學期始終的學生日常行為量化評比活動，另一方面開展“德得存折”的主題教育活動，倡導學生行為和道德自律，引導學生在活動中學會自覺遵守各項行為規范、講禮貌禮儀及感恩之心;利用競賽、書畫展活動等方式發展學生特長;逐漸地我校學風變了，校風變了，孩子們的習慣也變了。

一個好校長就是一所好學校。幾年來莫校長他以先進的辦學理念，卓有成效的管理方法，嚴謹務實的工作作風，勤政廉潔的行為，為教育事業發展貢獻力量。路漫漫其修遠兮，他仍在一步一個腳印地在教育戰線上譜寫著耕耘者之歌。

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