論幼兒舞蹈活動對幼兒身心發展的作用

洪曉艷

一、幼兒舞蹈活動

幼兒舞蹈，簡單點來說就是小朋友們呈現的舞蹈。在幼兒園開展學前兒童舞蹈教育活動是促進幼兒德智體美全面發展的重要手段之一。模仿是孩子的天性，視覺形象是幼兒舞蹈的主要特征，孩子可以很好地理解和接受。并且幼兒具備很強的模仿學習的能力，關于一個新穎的事物常常有很強的好奇心。其次，少兒舞蹈活動符合學齡前兒童的趣味性，同時幼兒舞蹈活動很好地滿足了小朋友的興趣需求。最后，幼兒學習的舞蹈教學活動還具有很強的綜合性，因而幼兒舞蹈所涉及的內容十分廣泛。

幼兒舞蹈內容的選材依據是幼兒的生活，能給孩子帶來豐富的童真與樂趣，逐步培養提高幼兒的美感。因此學前兒童舞蹈活動的開展將對兒童的智力發展、審美、移情、想象力和創造力產生重要影響，從而促進兒童的身心發展。

二、幼兒的特點

（一）幼兒動作、心理發展特點分析

1.幼兒動作發展特點分析

3-4歲小班孩子動作發展還處于比較低的水平：該年齡段的孩子平衡能力得到一定的發育，能夠在保持身體平衡的基礎上雙腳并攏連續跳一段距離。對于動作發展的較好的幼兒可以雙腳交替著下樓梯。

4-5歲孩子相對于小班的幼兒而言動作有了更進一步的發育：這個年齡段的幼兒動作發展更加的協調，身體更加靈敏，平衡能力得到進一步發展。在生活自理能力方面，可以自主刷牙洗臉、穿衣挽袖。因幼兒年齡特點的關系，精細動作逐漸發展，進餐時可以開始練習使用筷子。握筆姿勢也更加規范，能夠簡單畫出人的身體部位和簡單的數學圖形，比如長方形、三角形等。

5-6歲的孩子動作發展有了很大的提高：連續奔跑的時間更持久，平衡能力更強，還能夠手腳同時使用的形式安全攀爬等。能連續跳繩、奔跑，做一些家務。這個年齡段的孩子精細動作發育較好能更好地使用剪刀，能用鋼筆畫出更完整的圖形，能寫出簡單的漢字。

2.幼兒心理發展特點分析

幼兒心理發展突出的一個特點是注意力集中維持的時間不長，很容易受到外界干擾的影響。二是幼兒的毅力不穩定，意志力相比較而言還很薄弱。小朋友因為本身年齡的特點，心理機制發展還不夠成熟。因而。孩子容易受到本身心情的影響，使得自己的意志還不夠堅定。一旦當他們遇到小困難時，很容易自我懷疑，導致做事半途而廢。最后是不同年齡階段的幼兒思維方式不同被特點。3-4歲孩子的思維主要是依靠動作，4-5歲的小朋友主要是具體抽象思維，而5-6歲的中大班的幼兒抽象的邏輯思維得到進一步發展。隨著兒童活動的日益豐富，思維也得到更好的發展。

（二）幼兒階段可開展的舞蹈活動

1.幼兒律動

幼兒律動也叫幼兒的韻律活動，主要是指小朋友在音樂的伴奏下，可以根據音樂采用某一組重復的舞蹈動作進行有規律的舞蹈活動。還可以指符合音樂的要求的情緒化、規律性的韻律活動。少兒律動可以分為兩類：行進律動和安靜律動。

2.歌表演

歌表演活動主要就是指在一個或幾個小朋友在進行歌曲的演唱過程中通過一些簡單、形象的舞蹈動作來表達歌詞內容和音樂文化形象，簡而言之就是邊唱邊跳，其中以唱為主、動作表演為輔。由于孩子的年齡特點，針對3-4歲小班的孩子可以選擇一些表演難度系數小的歌曲，比如《魚兒》。4-5歲的中班幼兒選擇一些題材不同、風格不同的短小歌曲，比如《小鴨子》。大班小朋友則可以選擇一些耳熟能詳、主題鮮明、風格鮮明的表達愛國情懷和親情的歌曲，如《學會做人民解放軍》。

3.集體舞

集體舞是一種社會團體生活文娛的歌舞藝術方式，參加者大多成雙結對，或將規定的隊形與動作結合起來。幼兒集體舞是學前兒童在集體舞蹈的過程中，可以改變隊形、體驗交流快感的一種集體舞蹈。在音樂的伴奏下，所有孩童都可以一起參與。幼兒集體舞又是作為一種可以團體參加的活動，在簡單、重復的動作進行表演中發展孩子的節奏感、韻律感和美感。

4.表演性舞蹈

表現幼兒生活的舞臺藝術的作品我們可以簡單的理解成是表演性幼兒舞蹈。其中該舞蹈可分為兩類：情節舞和情感舞。這類舞蹈的選材來源我們可以同時通過提高幼兒教師自身的形象或者從幼兒的生活片段中提煉，加工成體現幼兒自己熱愛中國勞動、樂于助人等主題作品。

三、幼兒舞蹈活動對幼兒身心發展的作用

（一）幼兒舞蹈活動促進幼兒智力發育

幼兒的學習經過主要是通過先觀察，再到比較模仿，最后形成記憶。這意味著孩子要獲得更多的知識，需要在思維、想象力和記憶力方面都得到更好的發展，開展幼兒的舞蹈活動是老師培養孩子這些方面能力的有效方法。

（二）幼兒舞蹈活動提高幼兒審美能力

舞蹈是一種能夠充分展現人類審美的綜合性藝術。根據幼兒自身年齡結構的特點需要教師引導幼兒學習和研究幼兒舞蹈文化活動中的美好事物，逐步引導幼兒審美能力的提高。在學習舞蹈和排演的過程中，都離不開服裝、道具還有布景，從而幼兒可以間接的提高本身的審美能力。

（二）幼兒舞蹈活動利于幼兒共情能力

有舞蹈的地方自然就離不開音樂，在音樂背景的陪襯下舞蹈動作情感的表達也更容易。在舞蹈教學活動中幼兒也需要學習如何運用舞蹈動作來表達音樂的情緒。比如兒童歌曲《春天》》音樂響起，年幼的孩子會跳起舞來表達春天歡快的氣氛。因此幼兒在舞蹈活動中感知音樂情緒，逐步提高他們自身的共情方面的能力。

（三）幼兒舞蹈活動有助于提高幼兒的想象力和創造力

無論是什么樣的舞蹈作品，或多或少都能體現出創編者的想象力與創造力。幼兒舞蹈活動的開展離不開舞蹈動作，這就要求幼兒在學舞的過程中，能夠發揮豐富想象力和獨特的創造力來創作舞蹈動作。在表演性幼兒舞蹈教學的活動中，幼師可以通過運用社會生活中的片段，經過提煉、加工成反映幼兒自己生活的主題作品。因此可見，開展兒童舞蹈活動對提高兒童的想象力和創造力有著重要意義。

四、結語

幼兒園素質教育的開展離不開少兒舞蹈活動，舞蹈活動對小朋友的身心發展影響巨大。但是在社會現實中，幼兒學習舞蹈教育活動在幼兒園的開展，大多數還是為了節日的表演為主，并且在幼兒園里，關于促進幼兒進行舞蹈文化活動的教學，缺少專門的幼兒舞蹈老師，很少開展有專門的幼兒舞蹈活動設計的課程。雖然少兒舞蹈對幼兒的身心發展有著很大的影響，但是由于沒有更好的開展，卻阻礙了幼兒的發展。因此，通過這篇文章，我希望我們能夠認識到，舞蹈活動的開展對幼兒身心發展有很大的影響。