淺談中學生數學學習中后進生的成因及對策

陳益國

摘要：在實施素質教育的今天，后進生卻越來越多，是什么阻礙他們前進的步伐？本文就從主觀和客觀上分析導致學生后進的原因。并從提高學習興趣、培養學習方法、養成良好學習習慣入手提出三大對策，做好后進生的轉化工作。

關鍵詞：后進生;成因;對策。

在實施九年義務教育后，所有的小學畢業生都無條件地升入初中學習，由于學生個體差異、初中教材內容的加深、教學要求的提高、學習方法的改變、外界因素的干擾等多方面的原因。學生兩極分化的現象特別嚴重。在數學方面尤為突出。優生在不斷減少，后進生在逐漸增多，而且隊伍越來越龐大。如果教師不及時引導，定會導致一系列不良后果。所謂的后進生，即是在班上學習較差、進步很慢的學生。他們主要表現為：基礎差、上課不專心聽講、精力不集中、反映遲鈍、接受能力差、平時作業靠抄襲來完成任務、考試經常掛紅燈、學習方法不得當、學習沒有積極性等等。面對這樣的學生，我們教師肩上的擔子很重，因此對后進生的轉化是問題的關鍵。本人就結合幾年來的教學經驗談談自己的一些看法。

一、先談談中學導致學生后進的原因

（一）主觀：主觀上的因素是導致學生后進的主要原因之一

1.學生的意志薄弱，情感脆弱、自覺性差

意志是為了實現學習而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現。學習活動總是與不斷克服學習困難相聯系的，與小學階段的學習相比，初中數學難度加深，教學方式的變化也比較大，教師輔導減少，學生學習的獨立性增強。……