初探生活化教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

李貴中

“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用，并真正成為教育”，陶行知說。初中道德與法治教學(xué)中，實施生活化教學(xué)策略同樣具有十分重要的意義。因此，初中道德與法治教學(xué)實際中，切實有效的融入生活化思維，并實施生活化教學(xué)策略，則能夠促使課本知識與生活實際相聯(lián)系，從而提升學(xué)生知識內(nèi)化效率。下文，我們將從初中道德與法治中融入生活化教學(xué)思維的意義闡述，過渡到有關(guān)教學(xué)策略。

一、初中道德與法治教學(xué)中融入生活化教學(xué)思維的意義探析

1.聯(lián)系生活能夠降低教學(xué)難度

道德理論是倫理學(xué)與哲學(xué)觀點的集合，其理論基礎(chǔ)相對較為抽象，其知識點也異常繁雜，如果僅靠生硬的記憶只怕難以保證知識內(nèi)化效率。因此在我國傳統(tǒng)教育理念中提出“格物致知”這一概念，其主要闡釋了由感性認知向理性認知提升的學(xué)習(xí)途徑。誠然，于初中道德與法治教學(xué)實際中，為提高教學(xué)效率，教師則應(yīng)該給予學(xué)生充足的感性認知材料，從而幫助其建構(gòu)邏輯化、層次化、系統(tǒng)化的理論知識網(wǎng)絡(luò)，如此便能夠有效降低教學(xué)難度。

2.聯(lián)系生活提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中道德與法治知識具有抽象性強、知識點多等特點，純理論化的教學(xué)通常會使學(xué)生感到枯燥、乏味，最終導(dǎo)致其喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。鑒此，初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)樹立生活化思維，并積極結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，并為其創(chuàng)設(shè)起貼近生活且生動有趣的教學(xué)情景，則能夠有效突破學(xué)生心理障礙，從而逐漸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、基于生活化思維的初中道德與法治教學(xué)模式的探討

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從本質(zhì)而言，道德與法治知識源于生活，同時也服務(wù)于生活。道德是約束人們行為的精神力量，而法律則無疑是規(guī)范人們行為之準繩?？偠灾?，道德理論與法治知識與我們的日常生活是息息相關(guān)的。教學(xué)實際中教師則應(yīng)該充分認識到這一特點，并促使教學(xué)內(nèi)容與生活知識緊密結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情景，拉近道德與法治教學(xué)與生活的距離，幫助學(xué)生獲得生活化的學(xué)習(xí)體驗，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為實現(xiàn)上述目標，教師在教學(xué)實際中就需要積極探究教材內(nèi)容，并有效整合教材資源與生活化資源，即通過挖掘教材中的生活元素進而找到課本知識與生活實際的契合點。譬如在教學(xué)“尊重他人”一課內(nèi)容時，為有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師則可以組織學(xué)生通過表演形式，演繹生活中與同學(xué)之間的小摩擦、小矛盾，然后組織學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容并結(jié)合自己生活經(jīng)驗，共同探究如何建構(gòu)起平等和諧的班級文化。

2.結(jié)合熱點新聞，增強知識的貼合度

現(xiàn)實生活是建構(gòu)學(xué)生意識形態(tài)的基礎(chǔ)，是提升學(xué)生認知能力的關(guān)鍵因素。鑒此，初中道德與法治教學(xué)實際中，為培養(yǎng)學(xué)生先進的道德修養(yǎng)與法治意識，就應(yīng)該結(jié)合生活實際，并適當?shù)囊雵鴥?nèi)外的實時政治，以此增強教學(xué)的實效性。通過對經(jīng)典事例和重大國內(nèi)國際時事的深入分析、解讀，便能夠增強理論知識的說服力和感染力。譬如再講“做負責任的人時”講述解放軍戰(zhàn)士不畏嚴寒，守衛(wèi)祖國邊疆。從而讓學(xué)生直觀感受“任何人都必須為自身的行為負責”這一法律常識，以此助益于學(xué)生建構(gòu)起責任意識，并以法律知識約束自身的行為。

3.聯(lián)系生活，實現(xiàn)課內(nèi)外一體化教學(xué)目標

校內(nèi)外一體化是新課改的教學(xué)要求之一，因此初中道德與法治生活化教學(xué)實際中，教師也應(yīng)該積極開發(fā)利用生活資源，從而做好課外延展工作。在開展課外延展活動的過程中，為了充分發(fā)揮生活資源的一些特殊功能，我們即可以組建學(xué)生進行課外科技活動抑或是調(diào)研活動，如此一來不僅可以實現(xiàn)課外教學(xué)的生活化，同時還能夠有效增強學(xué)生運用知識的能力、實踐的能力、同時還能夠拓展學(xué)生的知識面。譬如在教學(xué)“認識自己”有關(guān)內(nèi)容時，教師則可以組織學(xué)生在學(xué)校內(nèi)開展“對偶像的基本認識”“自我重要性的研究”等主題調(diào)研活動。從通過這樣的主題活動讓學(xué)生充分認識到理智看待偶像，并正視自我、發(fā)展自我，努力做一個獨立、理智的個體。

綜上所述，初中道德與法治知識來源于生活，且與生活有著密不可分的關(guān)系，所以要想真正引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好道德與法治這門課程，就必須將理論與實際聯(lián)系起來，促使學(xué)生學(xué)會在生活中運用道德思想、法律知識分析、解決問題，并促使學(xué)生真正了解道德與法治的真實內(nèi)涵。