淺談節(jié)奏在幼兒音樂啟蒙教育中的重要性

郭佳

【摘 ? ?要】隨著新課程改革工作的不斷推進和深化，教育相關部門越發(fā)重視幼兒的啟蒙教育，要求幼兒教師應盡可能地提高幼兒教育的教學質量。在這篇文章中，筆者將以幼兒音樂課程為例，淺議節(jié)奏在幼兒音樂啟蒙教育中的重要性。

【關鍵詞】幼兒音樂 ?啟蒙教育 ?節(jié)奏

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.169

近些年，人們越來越重視幼兒教育，這不僅體現(xiàn)在重視教師執(zhí)行幼兒教育的過程，還體現(xiàn)在重視幼兒接受幼兒教育后的變化。幼兒園階段是人成長過程中接受啟蒙教育的關鍵時期，幼兒在這一時期的學習態(tài)度以及學習習慣都能直接影響他們今后的學習走向，因此，每一位教師都應該重視這一時期的教學工作。在這篇文章中，筆者將重點論述在幼兒音樂啟蒙教育中，節(jié)奏能激發(fā)幼兒學習音樂的興趣、訓練幼兒的聽覺以及訓練幼兒的肢體動作等內(nèi)容。

一、節(jié)奏能激發(fā)幼兒學習音樂的興趣

在學習生涯中，幼兒園階段占據(jù)著重要的地位。幼兒只有在幼兒園階段產(chǎn)生學習的興趣，才能饒有興趣地完成其他階段的學習任務，才能確保幼兒基于興趣進行長遠學習。幼兒園是幼兒接受音樂教育的最佳時期，只有幼兒在這一時期產(chǎn)生學習音樂的興趣，才能更加高效地學習音樂課程，因此，教師應該抓住這一特殊時期。音樂是一門教學范圍廣泛且教學內(nèi)容豐富的課程，在教學音樂的過程中，教師不僅要著重培養(yǎng)幼兒的歌唱能力，還應該培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。節(jié)奏是歌曲的重要組成因素，是歌曲的靈魂所在，如果歌曲節(jié)奏性不強，便不會打動人心，并且還會給人平淡無奇的感覺。然而在教學幼兒音樂的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師都不重視節(jié)奏內(nèi)容的教學，這主要體現(xiàn)在很多教師都以隨意的態(tài)度教學節(jié)奏內(nèi)容，有些教師甚至認為沒有必要教學節(jié)奏這部分內(nèi)容，這種想法是極其錯誤的。如果教師不重視節(jié)奏內(nèi)容教學，幼兒無法理解音樂學習的精髓，會因此喪失學習音樂的興趣。只有教師重視節(jié)奏內(nèi)容教學，才能最大程度地激發(fā)幼兒學習音樂的興趣。

在上文中，筆者簡要闡述了幼兒園在幼兒學習生涯中的重要性。幼兒園的教育固然重要，但要想促進幼兒能緊跟教師的步伐長遠地學習，筆者建議教師不宜在幼兒園階段給幼兒灌輸過多的教學內(nèi)容。教師應有計劃地激發(fā)幼兒的學習興趣，也就是說，幼兒教師的主要教學任務便是激發(fā)幼兒的學習興趣。常言道“興趣是最好的老師”，這句話不無道理，只有幼兒對學習產(chǎn)生較濃的興趣，才能認真地完成學習任務，如果幼兒缺乏學習興趣，無論教師采用何種方式都難以提高教學效率。

音樂作為一門藝術學科，本該受到很多幼兒的青睞，然而在實際的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多幼兒都對音樂了無興趣，這主要體現(xiàn)在音樂課上很多幼兒都不能緊跟教師的授課步伐學習，有些幼兒還非常抵觸音樂課。幼兒作為學習的主人，只有幼兒積極地參與學習，教師才能有條不紊地完成教學任務，如果幼兒缺乏學習音樂的興趣，就不能保證教師在規(guī)定時間內(nèi)完成教學任務。從小的方面來說，會影響教學質量的提高，而從大的方面來說，勢必會影響幼兒音樂才能的培養(yǎng)。只有教師重視節(jié)奏內(nèi)容教學，才能為幼兒提供富有趣味性的音樂教學，使幼兒能由此改變對音樂學習的態(tài)度。

據(jù)觀察，很多幼兒教師都會不厭其煩地給幼兒灌輸音樂知識，當然筆者并不否認音樂知識對于音樂學習的重要性，但由于幼兒年齡較小，還不能在教師的引導下深入學習音樂知識，如果強行對其灌輸知識，容易導致幼兒產(chǎn)生厭學傾向。基于此，筆者建議教師不宜在幼兒園階段過多強調(diào)音樂知識，而應該盡可能地為幼兒提供和節(jié)奏相關的教學來激發(fā)幼兒的興趣。據(jù)了解，絕大多數(shù)幼兒都對節(jié)奏學習有較大的興趣，引導幼兒基于節(jié)奏情境學習音樂能最大程度地激發(fā)幼兒的學習興趣。

二、節(jié)奏能訓練幼兒的聽覺能力

幼兒的年齡較小，并且正處于身體發(fā)育的關鍵時期，幼兒教師應有意識地培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。由于音樂學科的獨特性，教師可以在音樂教學的基礎上訓練幼兒的聽覺能力。音樂學科的最大特點便是能為幼兒營造一個傾聽的環(huán)境，使幼兒在傾聽的過程中訓練自己的聽覺能力。相比其他音樂內(nèi)容而言，節(jié)奏內(nèi)容較為簡單，能為訓練幼兒的聽覺能力提供有利的條件，并且還能增加音樂課堂的趣味性，因此，每一位教師都應該有計劃地引導幼兒感受音樂的節(jié)奏。節(jié)奏是一種特殊的音樂形式，存在于生活中的各個地方，教師應引導幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏。例如，在下雨天，教師可以引導幼兒傾聽雨滴落下的節(jié)奏;下課鈴響時，教師可以引導幼兒感受鈴聲中的獨特節(jié)奏。如果時間和條件允許，教師還可以為幼兒播放音樂或借助鋼琴為幼兒彈奏樂曲，為幼兒營造一個富有節(jié)奏的音樂環(huán)境，并引導幼兒體會音樂的節(jié)拍，在幼兒感受音樂的過程中，訓練幼兒的聽覺能力。最重要的是，引導幼兒反復感受音樂的節(jié)拍，還能培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，為幼兒的音樂學習打下堅實的基礎。

三、節(jié)奏能訓練幼兒的肢體動作

幼兒園階段正是幼兒身體發(fā)育的關鍵時期，因此教師應積極地訓練幼兒的肢體動作。雖然部分幼兒教師也能認識到訓練幼兒肢體動作的重要性，但很多教師都習慣采用傳統(tǒng)的方式進行訓練，強制要求幼兒機械式地重復肢體動作，這樣的方式也能在一定程度上促進幼兒訓練肢體動作，但不能保證獲得良好的訓練效果。如果教師借助音樂節(jié)奏訓練幼兒的肢體動作，便能最大程度地激發(fā)幼兒的鍛煉興趣，使幼兒基于音樂的節(jié)拍發(fā)出相應的動作。為了保證訓練的效果，教師還可以結合舞蹈進行教學，即教師為幼兒提供富有節(jié)奏感的音樂，要求幼兒跟隨音樂的節(jié)拍跳舞，這樣才能促進幼兒體會到音樂學習的樂趣所在。這就要求教師應在上課之前做足準備工作，為幼兒精心挑選節(jié)奏感較強的音樂，并提前引導幼兒學習相關舞蹈，以便幼兒能在音樂的熏陶下積極地跳舞。

在上文中，筆者簡要闡述了節(jié)奏對于幼兒音樂啟蒙教育的重要性，幼兒教師應該重視節(jié)奏內(nèi)容教學，并盡自己最大的努力給幼兒提供富有節(jié)奏感的音樂，以及引導幼兒傾聽自然界富有節(jié)奏的聲音。

參考文獻

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