家校合作視角下的小學德育策略探究

陳仲棠

【摘 ? ?要】德育長時間以來一直都是學校教育教學的重點，同時也是學生發展的重點要求，對于學生道德素質與良好行為舉止的形成具有顯著作用。為了能夠有效優化小學德育教育，本文從家校合作視角對小學德育策略展開探究。

【關鍵詞】家校合作 ?小學德育 ?策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.139

小學階段作為學生發展的重要階段，對于學生今后的發展而言十分重要，小學生的價值觀、人生觀與世界觀尚未成熟，很容易受外界各種不良因素的誘導，而有效地進行德育能夠避免這一問題的發生，讓學生在知識學習的同時養成良好的品德，從而有效促進學生形成正確的三觀，是促進學生全面發展的重要手段。家校合作是新課改下的重要教學理念，將其應用于小學德育實踐中，能夠有效實現德育從課堂到家庭的有效拓展，是提升德育效果，促進立德樹人目標得以落實的關鍵。

一、家校合作視角下的小學德育現狀

（一）合作深度不足

家校合作視角下的小學德育是新課改提出的重要理念，其對于德育工作質量提升而言意義非常?？墒蔷托W德育實際情況來分析，卻普遍存在合作深度不足的問題，對于學校而言，大多習慣將家長刨除在教育之外，有些教師沒有充分意識到家校合作的重要性，而家長則認為教育就是教師的職責，是學校應盡的義務，在這種情況下，家校合作自然無法有效實施下去，影響了小學德育實施的效果。

（二）合作渠道狹窄

家校合作要想順利實施下去，自然需要構建在多種渠道上，就現今小學德育家校合作情況來分析，明顯存在合作途徑單一的問題，這也限制了德育教育的有效實施和推進。在教育不斷發展的環境下，德育方式也發生了較為顯著的變化，特別是信息技術的普及與應用，促使德育教育方式不再局限于學校和家庭，可以隨時隨地展開，可是就目前小學德育實施情況來看，仍然是以傳統方式展開，這也限制了小學德育工作的實施與發展。

二、家校合作視角下的小學德育策略

（一）強化家校合作深度

家校合作視角下的小學德育效果要想得以提升，一定要強化家校合作深度，而要想做到這一點，首先就需要家長與學校都意識到家校合作的重要性。學校在這一過程中需要構建實踐性較強的家校合作機制，以良好的機制來有效引導家校合作的良性實施，而且還需要做好家校合作方式、時間以及形式等多方面的研究，尋找到最佳的合作對策。其次，不管是采用家長會或者是家訪等形式來強化家校合作，學校在這一過程中均需要為教師與家長提供良好的溝通環境，鼓勵家校就學生德育展開良好的互動與交流。教師在這一過程中需要樹立起正確的德育教育理念，在課程實踐期間充分發揮出家長在孩子成長中的作用，主動了解每一位家長的生活與工作實際，然后主動與家長形成良好的家校合作關系，以此為家校合作開展德育工作打好基礎。對于一些有問題的學生，教師則可以強化與家長的溝通，通過合作互動來達成管教共識，這樣才能有效提升家校合作的德育效果。最后，家長在這一過程中也需要及時端正自身的管理與教育意識，將孩子在校期間的表現作為教育的重要依據，主動與教師進行溝通與交流，這樣才能有效促進家校合作，同時提升小學德育的實施效果。

（二）創新德育方式

家校合作視角下的小學德育效果要想得以保障，還需要拓展家校合作渠道，利用豐富多彩的家校合作渠道來有效創新德育教育之路，這樣才能有效提升德育實效。例如，在升國旗儀式上，即可主動邀請一些家長來參加，這能有效地鼓舞家長，讓家長更好地認同學校德育方式。此外，在一些重大節日期間，教師也可以將家長邀請到學校，并且組織豐富多彩的主題教育活動，對學生展開德育教育，同時還能進一步促進家校合作，讓家長也能夠在這一過程中有所獲得，為之后家校合作德育提供良好保障。以“母親節”為例，教師可以提前在家長微信群中向家長發送活動通知，將時間與程序等一系列內容仔細告知學生家長，同時讓家長結合自己的時間做好合理的安排。在活動期間，教師鼓勵學生將自己想要對媽媽說的話表達出來，這樣就能形成良好的互動與情感氛圍，從而有效引導學生形成正確的感恩意識，而在這一過程中，家長也能夠感知到要如何對學生展開教育，進而真正為學生的發展與提升提供良好的保障。

（三）開發家校合作新方式

家校合作視角下的小學德育效果要想得以保障，家校合作方式不能過于單一。小學生的成長本就是全方位的，在這種環境下德育自然也不能局限于學校課堂或者家庭，還需要貫穿學生的整個生活環境。為此，要想進一步提升小學德育效果，家校還需要開發全新的合作方式，借此來進一步優化小學德育。例如，教師與家長可以利用微信就德育工作實施展開探究，通過合作的方式集思廣益，進行德育創新，之后再由家長帶領孩子參觀動物園、大自然，而在這一過程中，教師則可以就動物園中隨便給動物喂食這一現象進行講解，讓學生意識到這一行為是不正確的，會影響動物的消化系統，雖然看似有愛心，實則會對動物造成一定的傷害，這樣就能有效提升德育效果。此外，教師還可以組織學生一同撿垃圾、打掃馬路，通過這些舉措有效開發出全新的德育方法，這樣就能讓學生在實踐中真正對德育形成有效感知，并且將其外化于形，從而真正在家校合作視角下提升德育效果，為學生全面發展與提升提供良好保障。

三、結語

綜上所述，家校合作是一種十分重要的德育方式，也是新課改所提倡的教育教學理念，對于小學生的成長與發展而言意義非常。在小學德育期間，無論是任何一方的缺失都會影響德育實施效果，所以教師在開展德育工作的時候，一定要注重與學生家長的溝通和聯系，采用有效手段強化家校合作，有效凝聚共識，從而有效提升小學德育實施效果。

參考文獻

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