農村中學生人居環境整治意識培養途徑的研究

劉發念

【摘 ? ?要】新時期，有效地培養學生環境整治意識是必要的，通過進一步實踐分析，本文總結了中學生農村人居環境整治意識培養的必要性，探索了具體的培養途徑。希望分析能進一步加強學生環境整治能力，從而為農村人居環境質量提高奠定良好基礎。

【關鍵詞】中學生 ?農村人居環境 ?整治意識

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.081

隨著時代的發展，農村人居環境質量備受人們關注，如何加強農村人居環境質量，需要從學生入手，全面提高學生農村人居環境整治意識。本文結合中學生實際，探索了培養中學生農村人居環境整治意識的策略，希望分析能全面加強研究水平。

一、中學生農村人居環境整治意識培養的必要性

在社會經濟的發展下，農村生活水平逐漸提高，人們對于物質文化的追求越來越強烈，在這個過程中衍生出的環境問題日益明顯化。比如，影響農村環境的主要有大氣、水和土壤方面的污染，致使眾多資源出現了浪費的現象。由此可見，在學校的教育中，關于中學生群體要幫助他們樹立起正確的環境保護理念，促使中學生能夠形成農村人居環境整治的大局意識。從新時期發展實際分析，有效的培養中學生農村人居環境整治意識是必要的，通過培養中學生農村人居環境整治意識，提高了學生綜合素質，加強了農村生態環境質量。

二、中學生農村人居環境整治意識培養的策略

（一）改變教育觀念，重視學生環境保護教育

在中學的教育中，以往傳統意義上的教學工作中，教師最為重視的還是學生的學習成績，實際課堂教學的時候，教學的主要內容是以知識為主，對學生綜合素養的培養處于忽略的一種狀態。而素質教育的主要內容就是環境保護教育。為此，教師應該意識到以往教育的不足，并做出相應的改變，從而在教學過程中把環境保護教學整體融入進來。除此之外，依據農村中學生環境保護意識的現狀，在教育對策上要注重科學合理，以此在課堂教學時滲透環境保護意識，為農村人居環境整治、環境的保護教育帶來積極作用。

（二）深挖教材資源，加強學生環境保護意識

教師應該認真研究教材內容，深入挖掘教材當中與環境保護有關的知識內容，并依據中學生的知識體系，選擇科學化的點進行切入，把教學和環境保護教育融合起來，推動農村中學生人居環境整治意識的培養。另外，還可利用多媒體的形式，把同環境污染有關系的視頻內容在課堂上播放給學生觀看，讓學生可以看到環境污染帶來的生活問題，以此充分激發出中學生的人居環境整治意識。

關于中學生農村人居環境整治意識的培養，中學教師要利用多樣化的方法，給學生講解降低廢棄物排放的知識，實現農村低碳化生活，有效減少污染的發生。比如，讓中學生明白居住房屋要以節能型為主以及運用節能材料的重要性，還可以在平時的生活里用太陽能熱水器洗澡、洗衣服，進一步普及太陽能的使用，為農村人居環境整治意識的培養帶來助益。

作為中學教師，可組織學生在網上搜集并整理同環境污染有關的圖片，并以小組為單位，在課堂上對環境污染內容做深入的分析。同時，有效結合生活中的環境污染問題，提出行之有效的農村人居環境整治的方法，并在課堂上展開相關方法的交流。最后利用自主、合作以及分析的形式，幫助學生認識到農村環境污染的嚴重，以此讓學生的環境保護意識得到增強。

（三）從生活入手，加強學生環境保護教育

關于環境保護，有很多的內容，教師要善于發現教材中的環境保護知識，也要會用身邊事教育學生重視農村人居環境整治的作用。隨著經濟的不斷發展，汽車成為了人們生活的主要交通工具，雖然給生活帶來了便利，但是也帶來了一定程度的危害。中學教師可有效引導學生分析對環境污染的相關問題，促使學生認真總結，平時能在生活里改掉亂堆垃圾，亂砍伐樹木的問題，這些問題給人們帶來了生活困擾，同時也強化學生的環境整治與保護的意識，促進農村人居環境整治意識的提高。

作為中學教師，可引導農村中學生在生活中養成良好的習慣。第一，從日常的小事做起，推廣使用節能燈，把節約用電時刻放在心上。第二，注意日常生活的小細節，煮飯前先把米浸泡十分鐘，再倒入電飯鍋。第三，收集水做二次利用，比如洗臉水還可以用來洗抹布，洗菜水、淘米水可以澆花。中學生如果能夠在教師的指導下重視生活細節，對于農村人居環境整治意識的培養也會起到積極影響作用。

（四）開展環保活動，增強學生環境保護能力

中學生農村人居環境整治意識當中，要培養的主要就是環境保護能力，要想讓能力得到增強，不能只是停留在理論層次，而是要有實際的行動。中學教師可以組織學生參加環境保護的實踐活動。比如，節假日開展環境保護的公益活動，還可帶領學生走出去宣傳環境保護，鼓勵學生制作環境保護的公益海報，為農村群眾講解環境被破壞的危害，以此弘揚農村人居環境整治意識。再如，教師可帶領中學生戴上手套、拿著垃圾袋去各個村鎮開展清垃圾的活動，用實際行動感染更多人參加到環境保護隊伍中來。相信在教師的努力下，中學生農村人居環境整治意識能得到增強，也相信學生環境保護的意識能得到提高，農村群眾也能受到行動上的鼓舞，推動環境工作的有效性實施。

三、結束語

本文結合中學生農村人居環境整治意識培養實際，科學地提出了具體的培養方式。作為新時期的教師，要全面提高教育能力，科學地開展豐富的教學活動，從而進一步加強學生綜合能力。

參考文獻

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