英語歌曲在高職英語教學中的應用研究

郭元元 黃媛媛

【摘? ? 要】英語教學是高職教學的重要組成部分。在新課程改革的背景下，傳統的“填鴨式”教學模式已經無法適應高職學生的英語教學，不利于提高英語教學質量。英語歌曲韻律好聽、歌詞豐富，通過歌曲學習既能喚起學生的英語學習興趣，又能提高學生的主動學習意識，因此，高職英語教師應該善于把歌曲教學融入到英語教學之中，從而提高英語的教學效果。

【關鍵詞】歌曲? 高職英語? 教學效果

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.104

英語作為一門語言類學科，不僅涉及閱讀、寫作、語法的學習，還涉及口語、語音、文化知識的學習，單靠傳統的“填鴨式”教學方法無法喚起學生的學習興趣。英語歌曲節奏明快、韻律悅耳，將英語歌曲引入課堂教學，不僅可以幫助學生掌握閱讀、寫作、語法，還可以幫助學生掌握純正的語音語調，并幫助學生了解西方國家的文化，在提高學生英語素養的基礎上全面提高英語水平。

一、英語歌曲應用于高職英語教學的可行性和必要性

高職學生不喜歡傳統的“填鴨式”教學，他們喜歡新鮮事物，渴望通過有趣的方式學習英語。英語歌曲韻律優美、節奏明快，符合高職學生的興趣，容易引起學生的情感共鳴，喚起他們的學習欲望。筆者通過調查問卷和個別訪談的方式，了解到很多高職學生都期待改革英語教學模式，采用有趣的教學方式提高英語教學效果，相當一部分學生對英語歌曲充滿喜愛，對用英語歌曲教學充滿期待。

二、英語歌曲在高職英語教學中的具體應用

（一）培養正確的語音語調，提高口語水平

語音語調的學習是英語學習的重要內容，直接決定著英語的純正程度。英語語音語調課的學習相當枯燥，教師總是帶著學生整節課讀語音、練語調，很多學生都很討厭語音語調的學習。教師可以通過讓學生欣賞英語歌曲、唱英語歌來找爆破音、連音等，指導學生掌握語音語調。筆者通過調查問卷和個別訪談發現，相當一部分高職學生甚至不能正確地讀出48個國際音標，教師可以通過英語歌曲的學習讓學生掌握音標，如歌曲Dream it possible中幾乎涉及所有國際音標，學生通過反復聽歌、學歌、唱歌，能夠從中體會并掌握音標的正確讀法。

（二）有利于學生積累詞匯，提高閱讀能力

英語單詞的學習相當乏味，根據調查問卷發現，相當大一部分學生討厭背單詞。通過英語歌曲的學習，既可以讓學生快速記住所學單詞，又可以了解單詞的應用。比如，由卡朋特樂隊演唱的歌曲Yesterday once more，學生通過學習這首歌曲，可以掌握favorite、wondered、starting、breaking等重點詞匯，還可以了解動詞過去式、過去分詞及現在分詞的用法。

（三）幫助學生學習語法知識

語法的學習比較枯燥，很多學生在學習語法時昏昏欲睡。如果教師通過有趣的歌曲引入語法學習，并帶著學生在學習歌曲的過程中學習語法，效果必然會事半功倍。例如，If從句是英語學習中比較重要的語法知識，if既可以引導條件狀語從句，也可以作連接詞，只引導句中的主語從句和動詞賓語從句，意思是“是否”，可用whether代替。教師可以通過Edith Piaf的英語歌曲If you love me帶著學生進行學習。歌曲中出現了很多if引導的句子：If the sun should tumble from the sky，if the sea should suddenly run dry，if you love me，really love me，let it happen，I won't care.這里前兩個if引導條件狀語從句，表示虛擬條件，意思是“假如，要是”，第三個if意思是“如果”，主句是將來時，if從句用現在時表將來，表示真實條件。

（四）提高學生的聽力水平

英語聽力是英語學習者的主要障礙，很多學生因為聽音材料過快、生詞多，或者句子結構太長、不熟悉英語的語音變化規則而無法聽懂英語材料。英語歌曲涉及很多連音、爆破、同化、吞音、語調等現象，英語學習者如果能堅持多聽英語歌曲，英語聽力水平必然會突飛猛進。很多英語研究者都建議英語初學者多聽英語兒歌、多看英語繪本，很多語言學習者都是通過大量的聽歌和唱歌而習得這門語言的。

（五）使學生了解西方文化

不同的國家有不同的文化，英語的學習必然會涉及中西文化的差異。很多歌曲傳達著本國的文化，通過學習英語歌曲，學生不僅可以掌握英語的學習方法，還可以了解所涉及國家的文化。比如發表于1980年由阿巴樂隊帶來的Happy New Year.——Happy new year，Happy new year，May we all have a vision now and then of a world every neighbor is a friend Happy new year，Happy new year，May we all have our hopes，our will to try.這首歌曲表達了希望世界和平，希望社會和諧，希望人類繼續發揚艱苦奮斗精神的愿望。

（六）增強學生的語感及美感

語感是人們對語言符號的一種直覺，語感必須通過長期的語言訓練和語言運用才能產生。英語語感要通過大量的閱讀、身處其境的聽說才能培養，英語歌曲表達純正，符合英語國家的語言習慣，通過大量的英語歌曲欣賞可以增強學生的語感，培養學生對英語的感知能力;音樂是美的象征，經常讓學生欣賞優美的英文歌曲有利于培養學生對美的熱愛。比如在世界范圍內唱響半個世紀的經典歌曲The sounds of silence，以其優美的旋律深受人們的歡迎。

（七）培養學生堅強的意志及對生活的熱愛

高職學生處于人生成長的關鍵時期，處于價值觀、人生觀形成的關鍵時刻，他們對世界及社會有著較強的好奇心和探索欲望。英語作為一門語言，英語能力的掌握只是教學目標的一部分，高職英語教師還兼任著培養學生德智體美勞各方面發展的任務。英語歌曲韻律優美，歌詞中往往傳達著對生活及美好事物的熱愛，因此高職英語教師應該注意觀察學生的特點，了解學生的成長狀態及心理狀況，通過有啟迪性的歌曲培養學生堅強的意志及敢于面對生活追求自己夢想的品質。比如，可以讓學生學習欣賞《埃及王子》卡通片主題曲When you believe.——Although we know there is much to fear we were moving mountains long before we knew we could.Oh yes，there can be miracles when you believe.通過這首歌曲的學習，學生可以培養自己堅強的意志和不屈不撓堅持到底的奮斗精神。另外，因為高職學生青春活潑，激情四射，很多男同學喜歡節奏感較強的金屬搖滾類歌曲。因此，高職教師應遵循學生的愛好和個性特點，根據不同班級的學生情況選擇適合不同學生需要的歌曲。比如美國硬搖滾樂隊Bon Jovi的成名曲It's my life，歌曲中的經典句子“It's my life，It's now or never，I ain't gonna live forever（這是我的人生，把握當下，機會稍縱即逝）”。這首歌教育學生要珍惜時間，把握機會，珍惜當下，努力過好生活中的每一天。

三、歌曲教學應用在高職英語教學中的建議

歌曲教學雖然可以培養學生的語音語調，提高學生的口語、聽力和翻譯水平，培養學生的審美情趣，對學生進行勵志教育，等等，但英語歌曲只是英語教學的一部分，想要了解英語文化，還應注重對書本知識的學習。教師要善于根據學生的特點和心理狀況恰當適宜地把歌曲引入英語教學，不能厚此薄彼，忽視課本知識和專業知識的學習。另外，歌曲教學可以作為高職學生課余的興趣進行培養，既能提高英語課堂教學效果，也能拓展第二課堂的學習。

四、結語

高職學生興趣廣泛，對世界及社會充滿好奇，高職英語教師應該善于抓住學生的心理特征，從學生感興趣的英語歌曲出發，采用適合高職學生需要的學習方法提高英語教學效果。讓學生在對英語歌曲的欣賞中、對美的感知中提高自己的英語聽力、口語、閱讀等水平，在提升學生語感的同時，增強其對西方文化的了解，并在一定程度上培養學生堅強的意志和對生活的熱愛。雖然英語歌曲教學深受廣大高職學生的喜愛，但英語教學涉及面廣，高職教師在進行英語歌曲教學的同時，不能忽視學生的專業需要和社會需要，在關注學生情感需求的同時，提高學生的專業技能，努力培養出有自己特長的適合社會發展需要的高素質技術型人才。

參考文獻

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