淺述人文教育如何融入高職英語教學

馬嘉藍

【摘 ? ?要】語言不僅是工具，同時記載了自然科學和人文社會科學。人文教育有機融入高職大學英語教學，可以培養學生的人文精神，全面提高大學生的人文素養。寓人文教育于高職大學英語教學是實施人文素質教育的重要途徑。

【關鍵詞】大學英語 ?人文教育 ?人文精神

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.018

教育部《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》強調指出：“文化素質是基礎。加強文化素質教育工作，重點指人文素質教育”。高職學生的人文知識基礎比較弱，因此加強對高職大學生人文教育勢在必行。把文學、歷史、哲學、藝術等人文社會、自然科學方面的知識融入英語教學，可以提高高職大學生的文化品位、審美情趣、人文素養。

一、挖掘教材中所蘊涵的人文元素

目前，我校使用的《高職國際進階英語》選用的文章題材廣泛，有著豐富的人文知識內容。大學英語教材不僅是課程的重要載體，也是人文知識的媒介。要充分挖掘并利用教材中所蘊涵的人文知識，寓人文教育于語言教學之中，幫助學生了解和擴展人文背景知識。

例如，第五單元是關于商務餐桌文化。內容涉及中西方餐桌文化的差異和沖突。用此引導學生思考餐桌文化差異背后的中西方文化的差異及人文差異，也讓學生認識到無論是國際交往還是人際交往，都要知己知彼，互相尊重彼此的文化。第八單元是關于就業面試，內容涉及面試禮儀。中國從古至今是禮儀之邦，因此可以引導學生擴展自己了解的中國的社交禮儀，同時課堂中也組織一個模擬面試讓學生實踐一下面試的禮儀。第九單元是關于職業的選擇。本章要引導學生在擇業前要認識自己。此時可以引進西方哲學，西方哲學的三大問題之一就是認識自己，蘇格拉底總是自稱一無所知。他的名言就是“認識你自己”。其哲學意義在于：由強調知識的作用，從而強調人的地位，是人文主義的體現。再講到中國哲學中的“人貴在有自知自明”，也就是說了解自己的重要性。只有了解自己的性格愛好、興趣特長才能做出正確的職業選擇。挖掘教材中所蘊涵的人文元素進行拓展是非常必要的。

二、本土人文文化的融入

第五單元的其中一文章是關于中國美食的，粵菜中“點心”英語直接用粵語直譯“dim sum”，燒賣直譯成“shao mai”，餛飩直譯成“Wonton”從語言的輸入可見本地飲食文化對西方的影響，作為中國大學生對此應有了解并感到自豪?！懊褚允碁樘臁?，可見中國自古對飲食的重視，借此介紹中國璀璨的美食文化，了解中國八大菜系及中國美食在國外的傳播情況。

提高學生的人文素養，傳承和弘揚中國優秀的傳統文化。教師可以根據語言材料所涉及的內容，相應地進行本土文化的導入。可以布置學生在課前查閱資料，了解我國傳統節日，如元宵節、端午節、七夕節、重陽節等，在課堂教學中為學生提供相關詞匯和表達方法，通過提問、討論等教學活動，增強師生之間的互動，活躍課堂氣氛，促進學生對中國傳統文化的了解，從而更好地傳承和弘揚我國五千年優秀文化傳統。

三、人文精神的培養

大學英語教學是培養學生的人文精神的一個重要途徑。大學英語教材中的文章題材廣泛，所涉及的主題與現代人生活密切相關，如社會生活、婚姻家庭、環境保護、教育、職業等?！陡呗殗H進階英語4》中第四單元是關于環境的。文中涉及節能減排，教師可以引導學生了解世界環境及環保節能減排的最新技術及實施方法，要求學生自身落實保護環境，如做到垃圾分類，踐行節能減排，如使用公共交通出行等。讓學生在做中學，踐行人文精神，引導理工科大學生努力開發節能減排的技術產品，為環保做貢獻。

融入當今社會中真實的關于人文精神的案例，培養學生的人文精神。第三單元是關于生產制造的，這里可以融入袁隆平的案例，“雜交水稻之父”袁隆平為世界糧食生產做出的巨大貢獻。袁隆平一生艱苦奮斗，創新不止，甘于奉獻，這種愛國精神、赤子情懷及胸懷天下的人文精神值得學生敬佩和學習，能激勵著他們勇往直前。

在英語課堂上，人文精神要跟時事相結合，2020年春節前夕，新型冠狀病毒肺炎疫情突如其來，全國人民面臨嚴峻的考驗和世紀挑戰，生命安全受到從未見過的威脅。84歲高齡的鐘南山院士不顧生命危險，毅然奔赴疫區，為疫情防控工作做出巨大貢獻。他的這種高度責任和使命感值得歌頌，他的這種迎難而上、沖鋒陷陣的人文精神值得傳承。這個案例可以融入英語課堂教學中。

四、結語

全面提高大學生的人文素養，培養學生人文精神是時代的呼喚，也是人性的回歸。語言教學是國民教育中人文教育的基本途徑，因而在大學英語教學中，人文教育有機地融入高職英語教學是很有必要的。

參考文獻

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