游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用

藍(lán)斌

【摘 ? ?要】在當(dāng)下的幼兒教育教學(xué)工作中，對幼兒進(jìn)行興趣的培養(yǎng)教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是目前幼兒教育的初級(jí)教育目標(biāo)。通過在日常的教學(xué)過程中應(yīng)用游戲化教學(xué)，能夠有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，為幼兒未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的興趣基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 ?興趣教學(xué) ?游戲化教學(xué) ?策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.009

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，未來社會(huì)對人才的培養(yǎng)工作提出了新的要求。在這一要求下，幼兒教育教學(xué)工作受到人們的高度重視，同時(shí)也受到社會(huì)各界的持續(xù)關(guān)注。因此，教師在教學(xué)的過程中要不斷對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和完善，積極采用游戲化的教學(xué)方法，使幼兒能夠在日常的學(xué)習(xí)中對興趣進(jìn)行高效培養(yǎng)，從而促進(jìn)身心健康成長。本文就游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用展開分析。

一、游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用的積極意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的幼兒教育工作開展過程中，教師在教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)的引導(dǎo)方式對幼兒展開教育教學(xué)工作，使幼兒長期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重影響了幼兒興趣的培養(yǎng)與課堂參與積極性的提升。在當(dāng)下的發(fā)展趨勢下，幼兒的興趣激發(fā)是關(guān)乎未來學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要前提工作[1]。因此，在進(jìn)行幼兒教育教學(xué)工作開展的過程中，幼兒教師要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，積極采用游戲化教學(xué)來促進(jìn)幼兒身心健康成長。

（二）培養(yǎng)耐性

在傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)工作開展的過程中，能夠明顯感受到幼兒對事物的參與不具備較高強(qiáng)度的耐性，導(dǎo)致幼兒不能夠?qū)κ挛锞哂谐志脤Ｗ⒌哪芰Γ瑖?yán)重影響了幼兒的成長與發(fā)育。因此，幼兒教師應(yīng)該將幼兒耐力強(qiáng)化融入到教育教學(xué)中，滿足幼兒全面培養(yǎng)提升的要求。在幼兒教育工作開展的過程中，教師對幼兒進(jìn)行游戲化教學(xué)的應(yīng)用，能夠使幼兒在課堂學(xué)習(xí)的過程中有效培養(yǎng)耐性，從而有效提升對事物的專注力，同時(shí)促使其以高度的持久性參與游戲活動(dòng)，滿足其成長與發(fā)展的要求。

二、游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用策略

（一）問答游戲

在幼兒教育教學(xué)工作開展的過程中，采用游戲教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，幼兒教師必須明確游戲教學(xué)法的應(yīng)用方式，同時(shí)在課堂教學(xué)的過程中合理應(yīng)用正確的游戲進(jìn)行教學(xué)，才能夠保證游戲教學(xué)法在應(yīng)用后能夠產(chǎn)生積極作用。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中可以開展問答游戲，教師需要先明確問題在課堂中的作用，同時(shí)對圍繞一個(gè)問題展開還是在課堂上連續(xù)提出問題具有高度選擇能力[2]。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)游戲的創(chuàng)設(shè)，通過對幼兒進(jìn)行深入了解，一方面發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好所在，另一方面對幼兒的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，從而對游戲的開展時(shí)間、游戲的開展難度等進(jìn)行充分的合理分析并設(shè)計(jì)。

比如，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)用多媒體設(shè)備播放歌曲的相關(guān)動(dòng)畫，幼兒會(huì)因此充滿學(xué)習(xí)興趣，接著教師可以對幼兒提出問題，如對動(dòng)畫中人物的形象、動(dòng)作、語言等方面提問并要求幼兒搶答。幼兒在這一過程中能夠以高度的興趣參與到游戲中，不但能夠有效培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，對幼兒思維的培養(yǎng)也具有積極意義。

（二）表演游戲

教師在教學(xué)中應(yīng)用表演型游戲，需要明確幼兒的實(shí)際情況與實(shí)際能力，保證游戲創(chuàng)設(shè)符合幼兒的實(shí)際情況，幼兒能夠充分地參與到創(chuàng)設(shè)的游戲中，避免出現(xiàn)不能夠高度參與游戲而造成課堂教學(xué)效率低下的問題。在開展表演型游戲過程中，教師應(yīng)該重視對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，使幼兒能夠通過教師的動(dòng)作、語言等進(jìn)行表演的回憶，并正確進(jìn)行表演。同時(shí)，教師應(yīng)該重視對資源的應(yīng)用，在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備給幼兒播放相關(guān)的表演劇，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升。只有使幼兒產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，才能保證幼兒以高度的積極性參與游戲。

（三）加強(qiáng)情感體驗(yàn)

在進(jìn)行幼兒教育教學(xué)工作的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)幼兒由于年齡小的原因而不能夠控制好自身的情緒。因此，教師應(yīng)該注重在教學(xué)過程中游戲教學(xué)法的應(yīng)用對幼兒情緒起到的煽動(dòng)作用，利用游戲教學(xué)高度提升幼兒的學(xué)習(xí)參與興趣，使幼兒以積極的心態(tài)參與游戲，避免幼兒產(chǎn)生消極懶散的心態(tài)。

值得注意的是，教師要想有效調(diào)控幼兒的情緒，就需要在課堂教學(xué)的過程中以高度的認(rèn)知參與教學(xué)工作。教師應(yīng)該具備察言觀色的能力，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒情緒的細(xì)微變化，并且明確幼兒情緒發(fā)生變化的原因。在開展游戲的過程中，需要將幼兒劃分成小組，教師應(yīng)該注意按照幼兒情緒的高低進(jìn)行劃分，避免將情緒低落的幼兒全部劃分到一個(gè)小組，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量和效率得不到保障。一般將幾名情緒高的幼兒與一名情緒低落的幼兒劃分到一個(gè)小組比較合適，能夠使情緒低落的幼兒受到同組小伙伴的積極影響而提高游戲參與興趣，有利于幼兒的身心健康成長。

三、結(jié)論

通過對幼兒教育教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，能夠促使幼兒得到充分的能力培養(yǎng)。游戲化教學(xué)的開展能夠最大程度提高幼兒的參與積極性，促使幼兒以高度的興趣參與到教育活動(dòng)中，最終達(dá)到教學(xué)要求，促進(jìn)教育工作高效開展。同時(shí)對幼兒進(jìn)行游戲化教學(xué)開展，能夠滿足幼兒智力培養(yǎng)與思維能力開發(fā)的要求，促進(jìn)幼兒身心健康成長與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]顧曉菁.淺談?dòng)螒蚧n程在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016，848（04）：87.

[2]張艷芹.游戲化教學(xué)在幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用解析[J].好家長，2018，000（101）：157.