不要被成績(jī)掩蓋了優(yōu)秀

趙永霞

一個(gè)孩子如果成績(jī)好了，家長(zhǎng)會(huì)引以為傲，常給他燦爛的笑容。反之，如果成績(jī)差了，家長(zhǎng)就會(huì)怨聲載道，常給她冷臉。換位思考一下，家長(zhǎng)朋友們?nèi)绻悄闵钤趦煞N不同的環(huán)境中你又有什么感想，那么我們就應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的思想。

一、用欣賞的眼光看待孩子

孩子是一個(gè)多面體，我們不妨多看看孩子好的那些方面，當(dāng)我們看到的是孩子好的、積極的那些方面的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子還是很優(yōu)秀的。而當(dāng)我們用欣賞的眼光來(lái)看待一個(gè)孩子的時(shí)候，我們的內(nèi)心是欣喜的、感動(dòng)的。這份欣喜和感動(dòng)一定會(huì)表現(xiàn)在你的言談舉止當(dāng)中。就算不那么明顯，孩子也能夠深切地感受到。其實(shí)我們的孩子都有自己的長(zhǎng)處，就拿某次期末考試成績(jī)來(lái)說(shuō)吧，有的學(xué)生記字扎實(shí)，語(yǔ)法知識(shí)掌握得好，在基礎(chǔ)知識(shí)上得分率就很高，有的學(xué)生平時(shí)讀書(shū)時(shí)善于積累好詞佳句，在作文方面表現(xiàn)的極為突出，總是能獲得最高分，這也是孩子所存在的優(yōu)勢(shì)，有的學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率很高，在計(jì)算題上就不失分。這些都充分說(shuō)明了我們的孩子都是可塑之才，關(guān)鍵看他們的潛能是否得到了充分挖掘。希望我們的家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子，讓他們也體驗(yàn)到被欣賞的感覺(jué)，被欣賞的孩子他的情緒會(huì)非常陽(yáng)光樂(lè)觀。我們知道一個(gè)人情緒好的時(shí)候工作或生活的熱情就高。那么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他每天心情很好，學(xué)習(xí)效率就自然會(huì)高。

二、用行動(dòng)為孩子培養(yǎng)習(xí)慣

父母是孩子的啟蒙老師，一言一行都時(shí)刻在感染著孩子。在孩子成長(zhǎng)的路上希望家長(zhǎng)為孩子多培養(yǎng)良好的習(xí)慣，好的習(xí)慣將受用一生，好的習(xí)慣勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。比如孩子的讀書(shū)習(xí)慣，我們身在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)忙于農(nóng)活而忽略了“讀書(shū)”這一點(diǎn)。導(dǎo)致我們的孩子不愛(ài)讀書(shū)，漸漸的語(yǔ)文知識(shí)匱乏，成績(jī)不理想，而且視野很窄，片面的看待問(wèn)題。追本溯源，如果家長(zhǎng)每天能抽出半小時(shí)或一小時(shí)的時(shí)間陪孩子讀讀書(shū)，長(zhǎng)此以往下去，何愁孩子對(duì)書(shū)不感興趣，總比千叮嚀萬(wàn)囑咐起的效果明顯。其實(shí)，我們的孩子都很聰明。活潑，好動(dòng)是他們的天性，要抓住適當(dāng)契機(jī)為孩子培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等。家長(zhǎng)們心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為孩子培養(yǎng)起好的習(xí)慣，您們會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的孩子是最優(yōu)秀的。

三、用一顆誠(chéng)心相信孩子

學(xué)習(xí)和考試的成績(jī)也只是孩子成長(zhǎng)過(guò)程經(jīng)歷的一個(gè)階段，這一方面的欠缺我們就給孩子貼上“差孩子”的標(biāo)簽，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。評(píng)價(jià)一個(gè)孩子要從多方面來(lái)衡量，比如孩子孝順，懂得關(guān)心父母，有好吃的先給父母，幫父母做家務(wù)，噓寒問(wèn)暖;還有的孩子懂得為人處世之道，能立足于社會(huì)，難道這樣的孩子不優(yōu)秀嗎？當(dāng)我們的孩子步入社會(huì)會(huì)經(jīng)受很多的壓力和考驗(yàn)，這就需要他有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心和樂(lè)觀的生活態(tài)度。所以，家長(zhǎng)不要過(guò)早地給孩子戴上一頂“不優(yōu)秀”的帽子，作為父母，我們一定要相信自己的孩子，相信孩子“行”。這個(gè)“行”字，能激發(fā)孩子的求知欲;能讓孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力;能喚醒孩子的自尊和自信。這樣才能讓他們充滿力量，奮勇向前。

羅森塔爾教授是一位教育心理學(xué)家，他曾進(jìn)行過(guò)一個(gè)有名的教育實(shí)驗(yàn)。有一次他到一個(gè)班級(jí)，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)了一些學(xué)生的名，并告訴老師和同學(xué)們，說(shuō)他們是天才，將來(lái)一定會(huì)有出息。從此，被羅森塔爾教授肯定的學(xué)生不僅自己認(rèn)為將來(lái)一定有出息，連老師都另眼相看。果然不出所料，多年后被點(diǎn)名的學(xué)生確實(shí)比較出色。人們以為羅森塔爾教授有什么特殊的識(shí)別“千里馬”的本領(lǐng)，于是紛紛向他請(qǐng)教，不料教授說(shuō)，當(dāng)年他完全是隨意地點(diǎn)了一些學(xué)生的名。至于后來(lái)他們比別的學(xué)生出色，完全是一種心理效應(yīng)。從中可以看出一個(gè)孩子經(jīng)常被我們看成什么樣，經(jīng)常被我們說(shuō)成什么樣，經(jīng)常被怎么樣對(duì)待，在不久的將來(lái)，就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)！

我們要相信自己的孩子是最棒的，只有我們做到了這一點(diǎn)，孩子才能找到自我，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，成為社會(huì)的有用之才！