初中信息技術教學中學生反思能力的培養研究

黎秀梅

摘要：隨著時代的快速發展，教育部對新課程改革的要求不斷深化，使得對現行教育體制進行了許多方面的改革，譬如逐漸重視對學生思維及其綜合素質的培養。在初中信息技術教學過程中，其反思能力是其教學的關鍵所在，可以極大促進學生在掌握基礎的理論知識點和應用操作的同時還能夠培養學生的思維能力，使學生能夠熟練操作應用軟件。現階段需要注重學生思維邏輯的發展，培養學生的反思能力的同時還需要教師能夠發展個人的教學新模式。

關鍵詞：初中信息技術教學、學生反思能力、培養、研究

反思能力，顧名思義其實就是一種學生自我反思能力，擁有反思能力就可以使學生更好的進行操作應用并以此作為反思自己的條件。初中生在現階段來說其素質能力與綜合能力都不夠突出，所以如果初中生能夠更好的培養反思能力，那么將可以有利于其思維與邏輯思維的綜合提高，進而促進學生的綜合能力。同時需要注意的是，對比其他科目，目前的初中信息技術要學會并熟練使用軟件是比較難的，所以需要信息技術教師在進行教學時能夠重視學生反思能力的提升，以此來提高學生思維能力及其綜合素質的全面培養。這是創新教學方法，同時也是提高學生學習效果的重要途徑。反思能力在對現行初中知識的有效培養的同時還能夠為學生將來的知識學習進行鋪墊。

一、初中生信息技術反思能力培養現狀分析

由于新課程改革，使得我國各方面教育模式都得到了改進與轉變。在這其中也取得了許多重要的成果，可是理論教學終究需要實踐的檢驗，由于一些教學轉變時出現的問題使得忽視了學生綜合能力的有效培養，其中最為關鍵的就是反思能力。改革過程中出現的教學方法無法因地制宜，因材施教的同時其教育體制的薄弱也在導致學生反思能力無法得到很好的培養。教師在教學過程中沒有有效地將學生放在教學過程的主體地位，一味的進行教師教學而忽略了學生的參與，無法發揮學生的主觀作用，使得學生反思能力無法得到發展。教學方法呆板枯燥也導致學生沒有學習熱情。初中信息技術學科要教會學生技術的運用本來就是困難的，如果沒有進行有效的教學安排，那么教學就很難進行下去。

二、初中信息技術教學中學生反思能力培養的方式

（一）預習中的反思能力培養

在進行教學之前，為達到較好的課堂效果，教師可以預先讓學生進行預習。學生通過課前的瀏覽與自學，就可以對將要學習的內容有個大概的了解，并且可以更輕松地將新舊知識進行整合和鏈接。所以預習在教學中起到了非常重要的作用，并且可以很好的培養學生的反思能力。在教師發布預習任務時，需要學生按要求對將要學的知識在課堂上向教師提問，以此來培養學生質疑與思維邏輯的培養。在學生進行提問的過程中，就可以有效培養學生反思能力。通過預習，學生還逐漸了解到了新知識，使得學生能夠對教師在課堂上所學的知識進行快速掌握并且有效運用，極大地提高了課堂的教學效果，而且激發學生的學習熱情與綜合能力培養的渴望。但是在實際的預習任務過程中，由于學生沒有基本的預習檢驗所以大多數時候都無法正確實現預習，這個時候就需要教師在學生預習過程中進行適當的引導。促進學生熟練使用筆記本，將不明白的知識點以筆記的形式進行記錄，并以預習效果進行一個合理的學習方案，以此作為學習目標。

（二）教學中的反思能力培養

有效的教學是提高學習效果的前提和基礎。同時也能夠更好的培養學生的反思能力。教師在進行課堂教學之前需要先讓學生提出預習中存在的問題，并在教學過程中教師就可以對這些問題進行解答和分析，并鼓勵學生在學習過程中完成預習中的自我解決問題。在教學中，我們必須重視學生思維的培養，不僅要反思一個操作就能夠對另一個操作進行反思，在教學中應強調實踐。通過實踐操作，進一步促進學生反思能力的培養。為了更好地激發學生的反思能力，教師應注意周圍的實際情況，幫助學生從完成操作中反思能力的培養。而且要能夠通過自己的錯誤來反思正確的思想和方法。教師應在課堂上積極促進學生進行有效反思，頻繁對學生進行提問以此作為引導學生的探究思維的基本方式，使學生的反思能力得到快速培養。如在講word中“綜合應用”這一節時，根據學生對前面三節內容已掌握，在課堂上不是純粹的要求學生按照書本上的詳細操作步驟進行，而是讓學生在根據自己掌握基本技巧與理論知識的前提下，自由發揮。然后教師選取具有代表性、典型性的學生在多媒體教學平臺上演示給大家看，讓學生點評，反思，從而觸類旁通，共同學習與提高。

結語：

反思能力是新時期教學改革所倡導的關鍵內容，在初中信息技術教學中應給予足夠的重視。作為新時代的教師，有必要改變傳統灌輸式教學模式，在這種教學模式下，學生缺乏主動發展的空間，他們的積極性不高，主體作用無從發揮，根本不可能很好的掌握信息技術知識與技能。要豐富教學方法，合理指導學生，在教學中，教師應注意引導學生的反思意識，使學生了解反思意識和能力訓練對學習和未來發展的重要性，并在此基礎上通過一系列的教學方法的創新，完成對學生反思能力的培養。只有這樣，才能提高學生的反思能力。

參考文獻：

[1] 中學教學參考，2017（08）

[2] 中學生數理化，2017（12）

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