用心澆灌，百花滿園

陳銘

養花重在愛花，愛花貴在用心。養花的經歷讓我體悟到了做一個花匠的辛苦與快樂。這讓我聯想到了我的班主任工作。我所帶的班級就是一個“花園”，學生就是“幼苗”，而我則是“花匠”，用匠心培育著幼苗。

在我的眼中每個孩子都是獨特而美麗的，我的責任就是走進他們獨特的個性世界，喚醒他們內心的種子，幫助他們綻放出獨一無二的“花朵”。我所新帶的班級是三年級一班，在這之前，這個班已經換過兩任班主任了，三年級又正是學生由低年級向高年級轉化的關鍵時期，生理和心理都有明顯的變化。新學期，我發現班級凝聚力不強，學生兩極分化嚴重，參加實踐活動的主動性不夠。基于此，針對班級的實際情況，我開展了一系列工作：嫩芽扎根，班級公約自己定，班務承包有責任；開枝散葉，師徒結對互幫助，簽訂天使責任書；百花齊放，運用體驗式班級活動，培養學生核心素養。

嫩芽扎根：班級公約自己定，班務承包有責任

為了讓一群小“幼苗”們深深扎根在沃土里，我堅持做到“班級公約自己定，班務承包有責任”。首先，班級公約自己定。開展班級公約的制定活動，經過全班學生的討論，最終確定了符合班級情況的“班級公約”。這是學生公認的“班級公約”，不僅是全班學生需要共同遵守的準則，更是學生自我約束和相互監督的指南。其次，班務承包有責任。我先在班內民主選出6個組長，再由組長提出招聘組員的要求，最后進行組員競聘，學生可以根據自已的意愿應聘。此外，我還根據本班學生的特點和班級的實際需要設置了不同的崗位并擬定崗位職責。班級管理事務分為幾個部門，各部長又具體設置服務性崗位若干，實行承包責任制。制定班務承包公約，契約內容制定完成后，在班內公開競標，確定承包責任人后，以班集體的名義與個人簽訂契約，并在粘貼欄公布并接受其他學生的監督。堅持做到人人參與班級事務管理，人人有所承包。

開枝散葉：師徒結對互幫助，簽訂天使責任書

幼苗初長成，在積極向上的班級體氛圍中開枝散葉。陶行知先生的“小先生制”啟發了我在學生身邊樹立榜樣，通過師徒結對建立捆綁評價機制。結合學生的意愿，組織師徒隊伍并制定合同，合同內容包括師徒組合的名字、師徒各自的職責、溫馨提示等事項。由于規則都是學生自己討論和制定的，因此師徒結對的配合度很高；建立師徒捆綁評價機制，學生的日常行為、學習習慣、平時成績等都進行量化賦分管理；個人存折制和小組PK制，雙管齊下，對表現出色、師徒默契、配合度高的小組，及時給予獎勵；班內實行“周周插紅旗”的激勵措施，在量化評價機制的牽引下，促進了各小組你追我趕的良性學習競爭氛圍。

此外，我為學生打造“天使守護國王”的角色扮演游戲，每個小學生化身天使，抽簽找到自己的國王。國王寫下近期的一個小愿望，再由我將國王的愿望公布給學生，天使要默默記住自己守護的國王，每天做一件事幫助國王實現愿望，并且記錄在天使責任卡上，但又不能讓國王發現。每完成一個時間段，班級就舉行一次天使答謝會。國王要準備一個小禮物感謝天使們為自己默默地奉獻，然后再開啟新一輪的游戲。就這樣，每個人身邊都有一個默默關心自己的人，每個人都在為別人傳遞著愛，我們的班集體因此充滿了溫暖。

百花齊放，飄逸芬芳

要實現百花齊放，就要為花兒們的成長提供所需的陽光、雨露。為此，我通過開展體驗式班級活動，來培養學生的核心素養。

通過活動，培養學生的集體意識。例如，拔河比賽中，我班的參賽選手們咬緊牙關不放松，拉拉隊員們吶喊助威，大家齊心協力贏得了比賽的一等獎。小活動，大智慧，比賽精神，集體意識伴隨學生的成長，使學生終生受益！

抓住節日，塑造學生的良好品德。2020年的清明節因新冠肺炎疫情而變得特殊。對此，我組織學生召開“孝悌忠信，敦宗睦族”云班會，師生共聚云端，緬懷先烈，祭奠疫情中逝去的英靈。學生們暢所欲言、用心體會逆行者們舍小家、顧大家，堅守初心，鑄就不凡的堅毅品質，并用畫筆、聲音、行動等實際行動發揚革命精神，傳承紅色基因，實現自我價值和社會價值！

學科整合，實施可持續發展教育。作為一名教學語文學科的班主任，為培養學生愛讀書的好習慣，我通過一系列的閱讀活動引導學生浸潤在書香中。在學校開展的“悅讀益生”讀書活動中，我嘗試采用讀書足跡、讀書報告單、讀書征文比賽，推薦好書和故事等形式，讓學生建立自己的閱讀檔案，積累自己的閱讀收獲。在書香的浸潤下，孩子們的精神世界得到充盈。

身于幽谷處，孕育百花香。經過我的精心培育，我的花兒們由“小幼苗”到“百花齊放，花香滿園”。作為一名經驗尚淺的“花匠”，我深知自己還需勤加鉆研，用心培育。我相信，總有一個幸福有愛的花園在不遠處等待著我！

（作者單位： 北京市順義區裕龍小學）