用心澆灌，百花滿園

陳銘

養(yǎng)花重在愛花，愛花貴在用心。養(yǎng)花的經(jīng)歷讓我體悟到了做一個花匠的辛苦與快樂。這讓我聯(lián)想到了我的班主任工作。我所帶的班級就是一個“花園”，學(xué)生就是“幼苗”，而我則是“花匠”，用匠心培育著幼苗。

在我的眼中每個孩子都是獨特而美麗的，我的責(zé)任就是走進他們獨特的個性世界，喚醒他們內(nèi)心的種子，幫助他們綻放出獨一無二的“花朵”。我所新帶的班級是三年級一班，在這之前，這個班已經(jīng)換過兩任班主任了，三年級又正是學(xué)生由低年級向高年級轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期，生理和心理都有明顯的變化。新學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)班級凝聚力不強，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，參加實踐活動的主動性不夠。基于此，針對班級的實際情況，我開展了一系列工作：嫩芽扎根，班級公約自己定，班務(wù)承包有責(zé)任；開枝散葉，師徒結(jié)對互幫助，簽訂天使責(zé)任書；百花齊放，運用體驗式班級活動，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

嫩芽扎根：班級公約自己定，班務(wù)承包有責(zé)任

為了讓一群小“幼苗”們深深扎根在沃土里，我堅持做到“班級公約自己定，班務(wù)承包有責(zé)任”。首先，班級公約自己定。開展班級公約的制定活動，經(jīng)過全班學(xué)生的討論，最終確定了符合班級情況的“班級公約”。這是學(xué)生公認(rèn)的“班級公約”，不僅是全班學(xué)生需要共同遵守的準(zhǔn)則，更是學(xué)生自我約束和相互監(jiān)督的指南。其次，班務(wù)承包有責(zé)任。我先在班內(nèi)民主選出6個組長，再由組長提出招聘組員的要求，最后進行組員競聘，學(xué)生可以根據(jù)自已的意愿應(yīng)聘。此外，我還根據(jù)本班學(xué)生的特點和班級的實際需要設(shè)置了不同的崗位并擬定崗位職責(zé)。班級管理事務(wù)分為幾個部門，各部長又具體設(shè)置服務(wù)性崗位若干，實行承包責(zé)任制。制定班務(wù)承包公約，契約內(nèi)容制定完成后，在班內(nèi)公開競標(biāo)，確定承包責(zé)任人后，以班集體的名義與個人簽訂契約，并在粘貼欄公布并接受其他學(xué)生的監(jiān)督。堅持做到人人參與班級事務(wù)管理，人人有所承包。

開枝散葉：師徒結(jié)對互幫助，簽訂天使責(zé)任書

幼苗初長成，在積極向上的班級體氛圍中開枝散葉。陶行知先生的“小先生制”啟發(fā)了我在學(xué)生身邊樹立榜樣，通過師徒結(jié)對建立捆綁評價機制。結(jié)合學(xué)生的意愿，組織師徒隊伍并制定合同，合同內(nèi)容包括師徒組合的名字、師徒各自的職責(zé)、溫馨提示等事項。由于規(guī)則都是學(xué)生自己討論和制定的，因此師徒結(jié)對的配合度很高；建立師徒捆綁評價機制，學(xué)生的日常行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、平時成績等都進行量化賦分管理；個人存折制和小組PK制，雙管齊下，對表現(xiàn)出色、師徒默契、配合度高的小組，及時給予獎勵；班內(nèi)實行“周周插紅旗”的激勵措施，在量化評價機制的牽引下，促進了各小組你追我趕的良性學(xué)習(xí)競爭氛圍。

此外，我為學(xué)生打造“天使守護國王”的角色扮演游戲，每個小學(xué)生化身天使，抽簽找到自己的國王。國王寫下近期的一個小愿望，再由我將國王的愿望公布給學(xué)生，天使要默默記住自己守護的國王，每天做一件事幫助國王實現(xiàn)愿望，并且記錄在天使責(zé)任卡上，但又不能讓國王發(fā)現(xiàn)。每完成一個時間段，班級就舉行一次天使答謝會。國王要準(zhǔn)備一個小禮物感謝天使們?yōu)樽约耗胤瞰I，然后再開啟新一輪的游戲。就這樣，每個人身邊都有一個默默關(guān)心自己的人，每個人都在為別人傳遞著愛，我們的班集體因此充滿了溫暖。

百花齊放，飄逸芬芳

要實現(xiàn)百花齊放，就要為花兒們的成長提供所需的陽光、雨露。為此，我通過開展體驗式班級活動，來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。例如，拔河比賽中，我班的參賽選手們咬緊牙關(guān)不放松，拉拉隊員們吶喊助威，大家齊心協(xié)力贏得了比賽的一等獎。小活動，大智慧，比賽精神，集體意識伴隨學(xué)生的成長，使學(xué)生終生受益！

抓住節(jié)日，塑造學(xué)生的良好品德。2020年的清明節(jié)因新冠肺炎疫情而變得特殊。對此，我組織學(xué)生召開“孝悌忠信，敦宗睦族”云班會，師生共聚云端，緬懷先烈，祭奠疫情中逝去的英靈。學(xué)生們暢所欲言、用心體會逆行者們舍小家、顧大家，堅守初心，鑄就不凡的堅毅品質(zhì)，并用畫筆、聲音、行動等實際行動發(fā)揚革命精神，傳承紅色基因，實現(xiàn)自我價值和社會價值！

學(xué)科整合，實施可持續(xù)發(fā)展教育。作為一名教學(xué)語文學(xué)科的班主任，為培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣，我通過一系列的閱讀活動引導(dǎo)學(xué)生浸潤在書香中。在學(xué)校開展的“悅讀益生”讀書活動中，我嘗試采用讀書足跡、讀書報告單、讀書征文比賽，推薦好書和故事等形式，讓學(xué)生建立自己的閱讀檔案，積累自己的閱讀收獲。在書香的浸潤下，孩子們的精神世界得到充盈。

身于幽谷處，孕育百花香。經(jīng)過我的精心培育，我的花兒們由“小幼苗”到“百花齊放，花香滿園”。作為一名經(jīng)驗尚淺的“花匠”，我深知自己還需勤加鉆研，用心培育。我相信，總有一個幸福有愛的花園在不遠(yuǎn)處等待著我！

（作者單位： 北京市順義區(qū)裕龍小學(xué)）