鄉村振興背景下加強農村科普工作的對策建議
——以福州市為例

王 靖

(福州市科普服務中心，福建 福州 350026)

文化振興作為鄉村振興的重要組成部分，關系鄉村持續發展的內生動力。而農村科普作為文化振興的關鍵環節，是促進農村經濟發展和精神文明建設的客觀要求，也是盤活農村地區發展活力，推動現代農業發展的必由之路[1]。

基于此，諸多專家、學者對農村科普展開研究，并取得豐富的研究成果。黃衛等認為，要建立更加合理高效的科普機制，農村科普手段更加符合時代需求，注重科技與文化融合，將文化基因注入農村科普[2]。王慶民認為，要采取整合科技資源、加強科普工作隊伍建設、做優科普內容、運用新媒體豐富傳播形式等措施，不斷提升農村科普公共服務能力[3]。馬愛平等根據媒體融合發展的趨勢和我國農村科普工作的實際，提出“導向為魂、移動為先、內容為王”的科普宣傳策略[4]。雖然學者們從多個方面進行了大量研究，但是各地發展情況不一。為此，筆者通過對福州市農村居民展開調查訪談，對強化農村科普宣傳提出更有針對性的建議。

1 農村科普工作的重要性

1.1 農村科普是提高農民素質的基礎保證

我國農民數量多，科學素質參差不齊，部分地區農村封建迷信活動較為嚴重，與實施鄉村振興戰略的要求不相符。據統計，2018年農村居民具備基本科學素質比例僅為4.93%，遠低于全國公民的平均水平(8.47%)。加強農村科普工作，有助于幫助農民掌握相關科學知識，提高農民科學文化素質，為鄉村振興奠定堅實基礎[5]。

1.2 農村科普是調整農村產業結構的關鍵舉措

農業是基礎產業，農業發展狀況很大程度上取決于農民的認知水平與科學素質。通過強化農村科普宣傳，倡導創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，加強科學知識在農民生產生活中的運用，有利于改善農業生產環境，調整農村產業結構，推動農業提質增效，實現轉型升級，是實現鄉村振興的關鍵舉措[6]。

1.3 農村科普是農村貧困人口脫貧致富的重要手段

農業生產易受天氣、自然災害、種子選育及市場波動等因素影響，“看天吃飯”是對農業最形象的概括。通過強化農村科普宣傳，可以使農民及時掌握天氣、自然災害的預警，選取更優良的種子、化肥、農藥，及時把握市場動態，避免遭受不必要的損失，從而實現增收增效，從“看天吃飯”變為“知天而作”[7]。同時，強化農村科普宣傳還可以讓廣大農民進一步解放思想，樹立起學用科學、科技致富、勤勞致富的思想理念，激發脫貧致富的內生動力，為鄉村振興注入不竭動力[8]。

1.4 農村科普工作是培育鄉風文明的有效載體

鄉風文明建設是鄉村振興的重要內容，也是鄉村振興的有效載體。強化農村科普宣傳，圍繞鄉村實情開展精神文明科普服務，能夠推動農村移風易俗，抵制腐朽落后文化的侵蝕，遏制大操大辦、厚葬薄養、人情攀比等陳規陋習，提高農民的思想覺悟、文明素養和法治觀念，推進鄉風文明建設，達到“潤物細無聲”的效果，是實現鄉村振興的有效載體[6]。

2 農村科普宣傳現狀及存在的問題——以福州市為例

近年來，福州市科協著眼于提高農民科學素質，持續強化農村科普宣傳。一是開展主題科普宣傳，組織、參與文化科技衛生“三下鄉”、“全國科技周”、“全國科普日”、反邪教宣傳月、防震減災日、食品安全周、科普大篷車下鄉等科普活動，大力普及科技知識，傳播科學理念，幫助農民養成科學、健康、文明的生產生活方式。二是開展農村實用技術培訓，通過舉辦技術培訓班、專家上門技術指導等方式，支持農村專業合作社、農技協、龍頭企業主體承擔教育培訓活動，全方位、多層次培養各類新型職業農民和農村實用人才，全面提升農民科學素質。2020年，全市累計開展農村實用技術培訓201期，1萬余人參與。三是發展信息化手段，借助“福州科普”微信公眾號、福州市科協網站、今日頭條App、掌上福州App等新媒體平臺，開展科普宣傳，推送科普知識、科普視頻。但總體而言，農民認知水平不高，缺乏主動學習科學技術的能力，加上農村科普資源缺乏、科普形式單一等問題，農村科普依然任重道遠[5]。

為了更好地掌握村民科普需求，利用村民更容易接受的方式精準實施科普服務。筆者以開展主題科普宣傳、農村實用技術培訓班等為契機，隨機訪談100位村民，采取“一對一訪談”的方式，收集當地村民對農村科普工作的看法及意見，提出強化農村科普宣傳的針對性建議。訪談主要圍繞政策法規知曉、信息獲取渠道、感興趣的話題、意見建議等四個方面展開。

2.1 政策法規知曉方面

政策法規方面，選擇與農民生產生活密切相關的法律法規，包括《憲法》《農業法》《食品安全法》《婦女權益保障法》《職業病防治法》《文物保護法》《保守國家秘密法》《環境保護法》等，最終統計結果見表1。

表1 村民政策法規知曉情況統計

從表1可知，《憲法》作為國家的根本法，知曉的村民最多，占調查對象總數的62%；《農業法》《食品安全法》等法律與村民生產生活緊密相關，村民知曉率也比較高，均超50%；與個人人身利益相關的《婦女權益保障法》《職業病防治法》等法律，村民知曉率為40%左右；而與社會發展、國家安全相關的《文物保護法》《保守國家秘密法》《環境保護法》等法律，村民知曉率較低，應該成為下一階段農村科普的重點科普內容。

2.2 信息獲取渠道方面

從表2可知，村民信息獲取渠道中，電視與互聯網、手機等新媒體占比較高，分別為45%、43%；報紙或雜志占比為26%；廣播或收音機、各類宣傳活動、村務公開欄等占比較為接近，分別為18%、14%、12%；人際交談占比最少，僅為6%。

表2 村民信息獲取渠道情況統計

2.3 感興趣的話題方面

從表3可知，村民最感興趣的話題還是生計問題，選擇經濟生產的占57 %；醫療衛生、社會保障等民生話題，村民也較為感興趣，分別為45%、48%；選擇文化教育、體育娛樂的分別為36%、33%，說明村民有較高的文娛需求；村民對環保問題、公共安全等話題則感興趣較少，村民的公共意識還有所欠缺。

表3 村民感興趣的話題情況

2.4 意見建議方面

收集意見建議過程中，雖采用開放式提問，但為了能獲得更詳盡的信息，筆者采取引導式訪談，以“您對當前的農村科普服務有哪些建議，比如科普人才、科普資源、活動形式等等，您認為哪些做得不夠，需要完善改進？”從訪談結果來看，科普活動頻次少、形式單一以及現有科普讀物陳舊等是村民反映較多的問題，均有超過30%的受訪者提出了相關問題。這應該成為下一階段農村科普工作的主要方向。

3 強化農村科普宣傳的建議

3.1 堅持重點科普與全面科普雙向發力

強化農村科普宣傳，要堅持重點科普與全面科普雙向發力。一方面，要突出重點。當前，農村實用技術培訓是科普重點，經濟生產也是農民最感興趣的話題。要結合地方優勢產業、特色產業，開展有針對性的培訓項目，提高農民的專業技能與綜合素質，培養符合新時代要求的專業化農民，確保現代農業提質增效，農民增收致富，服務鄉村全面振興。另一方面，要做到全面。農村科普工作不能局限于農村實用技術培訓，農村經濟發展的同時更要重視法律科普、生活科普、社會科普等。一是強化法律科普。除了要加大《婦女權益保障法》《職業病防治法》等法律法規的宣傳，更重要的是要緊跟新形勢，加大對《民法典》《傳染病防治法》《動物防疫法》等法律法規的宣傳，引導村民增強法治意識。二是強化生活科普。要圍繞社會主義新農村建設及其核心價值觀的要求和農村的特點，加強農民精神文明建設，強化移風易俗宣傳，深入開展愛國衛生運動，改變農村陋習和不文明行為，提高村民生活質量。三是強化社會科普。從訪談結果來看，當前農民的公共意識較為欠缺，不大關注公共安全、環保問題等社會問題。對此，要進一步宣傳和普及保護生態環境、節約水資源、保護耕地、衛生健康、國家安全、文物保護等觀念和知識，促進農村可持續發展。

3.2 堅持傳統手段與信息化手段雙管齊下

合適的科普手段能起到事半功倍之效。一方面要重視傳統手段。從訪談結果來看，電視是村民信息獲取的重要渠道，要充分利用電視宣傳平臺，設立農村科普專欄，把科普知識推廣到各家各戶。制作科普電視節目，要注重內容的趣味性、探索性和實用性，可以借助真人訪談的節目形式，讓農民能與專家互動，向農民傳播翔實的科普知識。同時，還要發揮村務公開欄、鄉村公園等設施作用，粘貼宣傳畫并定期更換，打造固定宣傳陣地。另一方面要豐富信息化手段。從訪談結果來看，超40%的村民利用互聯網、手機等新媒體獲取信息，科普信息化擁有廣泛的受眾基礎。但筆者與村民的交談發現，多數村民依靠抖音、自媒體公眾號等渠道獲取信息。來自這些渠道的信息真實性待考證，其中不乏偽科學。科協及學會要探索建立農村科普微博、微信，更精準地宣傳和普及科學知識，讓農民享受更豐富、更便捷的科普服務；要培育農業科普達人，借助名人效應，通過正面引導宣傳，激發村民愛科學、學科學的興趣。

3.3 堅持互動式科普與灌輸式科普雙輪驅動

從訪談結果來看，超過30%的村民認為科普活動頻次少、形式單一。當前的科普活動以科普展覽、科普講座為主，這種活動形式大多以靜態的方式出現，受眾雖多，但效果有限。要強化農村科普宣傳，需實現灌輸式科普和互動式科普雙輪驅動。一方面，灌輸式科普仍是當前十分重要的一種形式，要發揮其作用，關鍵在于科普內容要精準、有趣。內容要精準，農村是熟人社會，只要科普的內容有價值，往往會“一傳十，十傳百”。但從訪談來看，人際交談獲得的信息比重偏少。因此，要從村民角度出發，針對村民感興趣的話題，如經濟生產、醫療衛生、社會保障等，加大科普宣傳，增強科普內容的可接受性，提高村民的參與熱情；內容要有趣，將專業化的科技知識轉化為農民能理解、能吸收的話語及知識，把科普形式與農村文化生活結合起來，寓教于樂，在輕松的氛圍下學習各類科普知識，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，要強化互動式科普。如將農村實用技術培訓班的授課地點選擇在與講授內容密切相關的田間地頭，教師針對農民遇到的生產問題現場講解示范、及時解決，在互動實踐中，普及科技知識，提升效果；將枯燥的法律知識用生動的圖像、影像、動畫、電影等形式展示出來，提升科普活動的生動性，激發受眾學習興趣，加強互動。

3.4 堅持“授人以魚”與“授人以漁”雙翼齊飛

強化農村科普宣傳，既要“授人以魚”，讓更多的科普資源、科普活動向農村傾斜，更要“授人以漁”，大力培養本土科普人才，確保科普工作常態化、長效化。一方面要以服務鄉村振興戰略為抓手，按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，推動科普資源向鄉村傾斜，加大農村科普活動力度，讓科學普及滲透到農村。引導更多農業科技工作者、高等院校學者以及大眾媒介從業人員積極投入農村科普，以專項活動為載體，充分利用各種主題活動日開展科普宣傳活動、捐贈科普讀物，解決農村科普資源缺乏問題。另一方面要大力培養本土科普人才，農林、司法、科協、高等院校等要加強協作，充分利用當地教育資源，開展農村科普人才培訓，精準聚焦提升“火車頭”的能力素質，以點帶面，推動農民整體科學素質的提高。