淺談小學英語口頭作業的設計

陳寶紅

英語課程標準指出，小學階段英語課程的目的，就是從培養學生一定的語感和良好的語音、語調為基礎，讓他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。由此可見，小學英語學習中，口語的學習是多么的重要。筆者每次參與聽課時發現，很多小學生的口頭表達能力卻不盡人意，語音語調也較差。在具體的教學過程中，有的老師為了單純地追求分數，更注重對寫的訓練，再加上口頭作業不便于檢查的特點，使得學生對口頭作業不重視，即使老師布置了口頭作業，也僅僅是枯燥地朗讀和背誦。英語學習的規律是學生必須吸收一定數量的語言材料，經過一定的語言實踐，才能獲得運用英語進行交際的能力。因此，聽力、口頭作業是英語學科必要的練習形式。筆者是小學六年級英語教師，從二年級一直帶這個班到六年級，低中高年級都有教過。現就小學英語口頭作業的形式、口頭作業的檢查方式以及口頭作業的評定方式來談談自己的看法，希望能起到拋磚引玉的作用。

英語課程標準要求五、六年級的期末或學年考試可采用口視覺、筆試結合的方式。口試要考察學生實際運用所學語言的能力，考察內容要貼近學生生活。根據英語課程標準的要求，我們不僅要改變課堂內的教學方法，課外作業的內容和形式也要有所改變，這樣才能促進學生口頭和書面兩方面的交際運用能力提高。小學高年級英語教師要建立常規的學生口頭作業制度，教師堅持督促檢查、改變傳統，才能取得良好的教學效果。那么如何設計英語口頭作業才能取得最佳效果呢？本文重點對此討論。

一 、中低年級口頭作業的形式

筆者是從二年級開始接手這個班級。在中低年級，培養良好的語音、語調尤其關鍵，這個時期老師應該嚴格檢查并督促學生的口頭作業，尤其是跟讀作業和背誦作業。

為了更好地監督學生口頭作業的完成情況，我特制了每日跟讀記錄表。詳見表1（部分選取）。

我還做了背誦記錄表，貼在教室的墻上，每一課的背誦內容都在表里，學生可以找同學背誦，然后完成背誦的學生就把自己的名字寫在表格里，以備老師檢查。詳見表2（部分選取）

我要求學生在掌握好課本的基礎上，再主要注重于單詞和簡單交際的延伸。比如在教授有關蔬菜和水果那一課時，布置給學生的作業就是回家查找一些課本上沒有的、但生活中又很常見的單詞，以圖文并茂的方式寫在A4 紙上，并且向家人講述。在第二天的課堂上，同學之間再互相交流，互通有無。這項作業從二年級延續到六年級，既增加了趣味性，又培養了學生自主學習的能力，把課堂延續到課堂之外，讓學生靈活應用知識。

二年級時還要求學生每周學唱英文兒歌或朗誦英文兩次。老師提供音像資料，讓學生用U盤拷回去，在家里自學。每節課開始時，老師讓大家齊唱或齊朗誦，發現誰的口型不對，課后就找他（她）聊天，督促其完成口頭作業。

三、四年級我開始給學生找一些英語故事（坐井觀天、此地無銀三百兩、畫蛇添足等）、較長的英語歌謠（Six little teddy bears）、英語繞口令、英語劇本（Three monks， The wolf is coming）等，讓學生課后背誦，并在課堂上表演。這樣既增加了英語口頭作業的趣味性，又能達到練習口語的目的。在課堂上的表演，消除了學生對英語口語的懼怕心理，達到張口就說的目的。

二、高年級口頭作業的形式

進入五、六年級后，學生的詞匯量有了一定的積累，對英語的理解能力增強了，英語口頭作業的形式也更豐富了。主要有以下幾個方面。

1.班上轉來一個新學生，該生從小在美國長大，能說一口流利地道的英語，他個人的口語就是很好的學習英語的資源。我們就利用這個優秀的資源，給他訂閱了一份《深圳日報（英文）》 ，讓其每天早讀時挑選比較簡單的貼近學生生活實際的文章朗讀給大家聽。遇到生詞時，可以用中文解釋，這樣學生們每天都能學到幾個生詞，而且開闊了視野。更重要的是他那一口流利地道的英語給學生樹立了一個很好的典范。對于善于模仿的小學生來說，這無疑給了他們一個最好的外教老師。

2.老師提供經典的英文動畫片讓學生用U盤拷貝帶回家，在家中完成這項作業（平均每兩周一次的頻率），比如《小美人魚》《快樂的大腳》《功夫熊貓》《冰河世紀》等。對于基礎好的同學，第二天可以讓他們用自己的話復述這個故事，大多數同學都可以把自己在故事中學到的生詞抄到自備的生詞本上。老師在黑板一角開辟一個欄目“每日一詞”，學生就從自己的生詞本上摘錄他感興趣的詞寫在黑板上，大家輪流來做這件事。每日一詞，長久積累，學生的詞匯儲備量會大大地增加。經典英文動畫片提供真實的語境讓學生學習，不僅鍛煉了學生的聽力，也培養了他們欣賞經典、享受經典的能力，提高品味。

3.利用深圳特有的優勢，擴大學習英語的語境。深圳毗鄰香港，在深圳可以收到兩個香港的英文電視頻道（Pearl 臺和World臺）。每天晚上6點到7點之間都有英文的動畫片或者《芝麻街》之類的節目可以觀看，而Pearl臺在周末還會播放一些經典影片，如《哈利波特》《荒島余生》等，有時候看到適合學生觀看的影片，我就會推薦給他們。

4.對于學有余力的學生，我會推薦他們利用網絡聊天軟件如Skype，用英文與人聊天，既可以學以致用，也能消除開口講英語的恐懼感。Skype上的聊天者大多是以英語為母語的，和他們聊天可以學到地道的英語，這不失為一種有效的練習口語的方式。

另外，無論是中低年級，還是高年級，跟讀課文和背誦課文是必不可少的，這是最基礎的。

因為口頭作業的不便于檢查的特殊性，對口頭作業的效果的評價方式也注定是特殊的，如何行之有效地評價，將是我們下一步探討的問題。