《一句頂一萬句》擬聲詞研究

霍 甜

(北京語言大學 漢語學院，北京 100089)

引言

劉震云《一句頂一萬句》(下文簡稱《句》)于2009年出版，當年就獲得“人民文學獎”的長篇小說獎，2011年又獲得第八屆茅盾文學獎。該書影響深遠，被翻譯成幾十國語言；被拍成電影、話劇。2020年4月11日檢索中國知網收錄的期刊論文，分析此書的文章共272篇，但從語言學角度尤其是修辭學角度分析的學者較少，其中，語言學角度19篇，修辭學角度4篇。本文從音節結構、語法功能和摹擬對象三個方面分析《句》中擬聲詞的使用特點。

本文對擬聲詞的界定以邵敬敏對擬聲詞的描述為準。邵敬敏(1984)認為，自然界的聲音極為豐富，人們用語言形式對這些不表示具體意義、也不表示感嘆呼喚應答的純粹的聲音加以摹擬，就稱為擬聲詞(或稱象聲詞)[1]。另外，《句》中擬聲詞的區別詞數為57個，總計詞數為153個[2]①，具體情況見表1。擬聲詞出現的順序按照次數從多到少依次排列。

表1 《句》中擬聲詞數量統計

一、《句》中擬聲詞的音節結構

《句》中擬聲詞可分為單音節擬聲詞、雙音節擬聲詞、三音節擬聲詞和四音節擬聲詞。雙音節擬聲詞占優勢，其中又以AA式居多。

(一)單音節擬聲詞

《句》中單音節擬聲詞僅一類，即“A式”。如“嘩”“砰”“哇”“嚓”“啪”“口邦”“呼”“嗡”“嗚”“嘖”“轟”“忽”“噢”等共13個，占比22.8%。例如：

(1)“啪”地摔了一個燈盞。

(2)老曾看著雨嘖嘴。

(二)雙音節擬聲詞

雙音節擬聲詞的形式較單音節擬聲詞具有一定的復雜性，《句》中有AA式和AB式兩類。從表現特點和表達效果來看，雙音節擬聲詞均優于單音節擬聲詞，是《句》中擬聲詞的主體部分，如“咯咯”“撲啦”“撲哧”等37個，占比64.9%。

1.AA式

AA 式擬聲詞是《句》中出現次數最多的一類。

例如：巧玲也不怕他，跳到一邊，仍“咯咯”笑著。

其他如“嗚嗚”“吭吭”等。

2.AB式

AB 式擬聲詞出現次數僅少于AA式。

例如：廚房里，“嗞啦”一聲，鍋里騰出火苗。

其他如“窸窣”“滴答”等。

(三)三音節擬聲詞

《句》中三音節擬聲詞共3個，占比5.3%，分ABB式和AAA式兩類。其中，ABB式僅出現1個：“叮鈴鈴”；AAA式有2個：“咔咔咔”和“咚咚咚”。

1.ABB式

此類擬聲詞《句》中僅出現1個，即“叮鈴鈴”。

例如：“叮鈴鈴”一陣車鈴響，大家便知道老詹來了。

2.AAA式

這類擬聲詞《句》中僅出現2個，即“咚咚咚”和“咔咔咔”。其中，“咔咔咔”共出現3次，均和“咚咚咚”同時出現。例如：

(1)老楊賣豆腐打鼓，并不是“咚咚咚”“咔咔咔”一陣亂敲。

(2)鼓“咚咚咚”“咔咔咔”敲上一天，一車豆腐也未必能賣完。

(四)四音節擬聲詞

《句》中此類擬聲詞分AABB式和ABCD式。共4個，占比7.0%。

1.AABB式

此類擬聲詞《句》中共出現3個，即“滴滴答答”“淅淅瀝瀝”“咿咿呀呀”。

例如：卡車的水箱壞了，“滴滴答答”往下滴水。

2.ABCD式

此類擬聲詞《句》中僅出現1個：“嗚里哇啦”。

例如：他“嗚里哇啦”說上一段，原告被告如墜云霧之中。

現將《句》中擬聲詞的使用情況按照音節結構整理為表2:

表2 《句》中不同音節擬聲詞的詞數和詞頻統計

由表2可知，《句》所使用的擬聲詞種類較多，但分布不均。雙音節擬聲詞占優勢，其中又以AA式為主。從區別詞數方面來看，以AA式最多，詞頻最高；三音節ABB式最少，詞頻最低。從總計詞數方面來看，仍是AA式最多，詞頻最高；ABB式最少，詞頻最低。

二、《句》中擬聲詞的語法功能

《句》中的擬聲詞可以作多種句法成分，按照數量從多到少排序，分別可以作狀語、定語、謂語、同位語、獨立語。

(一)擬聲詞作狀語

這類擬聲詞在《句》中數量最多，可分為兩類：

1.擬聲詞后直接跟動詞，有些先帶“地”，再加動詞

《句》中先帶“地”再加動詞的擬聲詞共13個，即“口邦口邦、咯咯、撲撲、索索、汩汩、啪、口邦、忽、嗚、呼、砰、噢、嘩”。其中，合成擬聲詞僅2個：口邦口邦、咯咯；單純擬聲詞有11個：撲撲、索索、汩汩等。由此可以推測，單純擬聲詞作狀語時，帶“地”的情況更多。另外，如果一個雙音節擬聲詞其后面只跟一個單音節動詞，那么該擬聲詞往往先帶“地”，再加動詞，如下文例1；如果一個雙音節擬聲詞后面跟一個雙音節動詞，則可能帶“地”，也可能不帶“地”，如下文例2；如果一個單音節擬聲詞后面跟一個動詞短語，那么該擬聲詞后面往往帶“地”，如下文例3。例如：

(1)槐樹的葉子“索索”地響。

(2)牛愛國心里“咚咚”亂跳。

(3)汽車有個大鼻子，“嗚”地叫一聲，拉著幾十個人就跑了。

2.擬聲詞位于“往+方位短語+動詞(或‘動賓結構’)”之前

例如：

(1)一把揪住他的頭發，將他的頭“咣咣”往桌面上磕。

(2)十幾根大煙囪，“突突”往天上冒著白煙。

(二)擬聲詞作定語

這類擬聲詞有兩類：

在改革開放四十周年之際，再次回顧這段歷史不難發現，中心城市大學的崛起，實際上是中國高等教育體制改革的先聲，給我國高等教育帶來諸多方面的影響。這些新辦院校在辦學體制上突破了中央、省兩級政府辦學的模式，開啟了中心城市發展高等教育的先河；在機制上引入了董事會制度、教師管理制度、招生就業制度、人才培養制度，并且形成了辦學經費多元的資金籌措模式。中心城市大學運動也成為我國高等教育改革實踐進程中有意義的探索，為1998年擴招以后第二階段新大學的創立提供了有益的經驗。

1.“X+聲”式，即擬聲詞位于“聲”之前，此類僅2例

例如：

(1)只為活動個筋骨，能聽到筋骨的“嘎嘣”“嘎嘣”聲。

(2)人穿衣裳的窸窣聲。

2.“X+‘的一聲’”式，即擬聲詞位于“的一聲”之前

“哇”在《句》中出現12次，皆組成“‘哇’的一聲”結構。同時，“哇”也是“X+‘的一聲’”格式中出現次數最多的擬聲詞。例如：

(1)姜狗的兒子“哇”的一聲哭了。

(2)李金龍聽罷，腦袋“轟”的一聲炸了。

(三)擬聲詞作謂語

例如：賣驢肉火燒的孔家莊老孔曾對在賣豆腐和涼粉時打鼓的老楊說：“一會兒‘咚咚咚’，一會兒‘咔咔咔’，老楊，我腦漿都讓你敲成涼粉了，做一個小買賣，又不是掛帥出征，用得著這么大動靜嗎？”

2. 擬聲詞在數量結構“ 一下”或“一陣”前面作謂語

例如：

(1)牛愛國心里“咯噔”一下，覺得何玉芬的話，說中了他的心事。

(2)鼻子“吭吭”一陣，再從頭說起。

(四)擬聲詞作同位語

這類擬聲詞有7個，分別為叮鈴鈴、咕咚、咣當、嘎嘣、咔嚓、嗞啦、嘎吱。例如：

(1)“叮鈴鈴”一陣車鈴響，大家便知道老詹來了。

(2)楊百順沒理老楊，將空車“咕咚”一聲，杵到院墻上，院墻上應聲撒下一陣土。

(五)擬聲詞作獨立語

這類擬聲詞僅3個，且在用擬聲詞作獨立語時均出現連用連象。馬慶株(1987)認為，如果每個語素之間有停頓并且表示多次聲音，則是擬聲詞的連用[3]。《句》中共57個擬聲詞，出現連用情況的有10個，分別為叮當、嚓、哐當、嘎嘣、撲嗒、滴答、咚咚咚、咔咔咔、咕咚、撲啦。值得注意的是，只有“咚咚咚”和“咔咔咔”為不同形式的擬聲詞連用，其余8個皆為相同形式的擬聲詞連用。

例如：士兵們全副武裝，端著上了刺刀的自動步槍，踢著整齊的正步，“嚓”“嚓”“嚓”“嚓”，嘴里喊著口令，抑揚頓挫地往前走。

綜上所述，《句》中擬聲詞在語法功能方面有以下特點：(1)可以作狀語、定語、謂語、同位語、獨立語。其中，以充當狀語最多，占比54.1%；其次是定語，占比18.5%；謂語占比16.3%；同位語占比8.9%；充當獨立語最少，占比2.2%。(2)《句》中擬聲詞充當獨立語時均出現連用現象。(3)有8個擬聲詞可以充當不同的句法成分，分別為咚咚咚、咔咔咔、咕咚、忽、啪啪、嘎嘣、嚓、哐當，占比14%。例如“鼓‘咚咚咚’‘咔咔咔’敲上一天，一車豆腐也未必能賣完”。“咚咚咚”和“咔咔咔”在句中充當狀語，而在“一會兒‘咚咚咚’，一會兒‘咔咔咔’，老楊，我腦漿都讓你敲成涼粉了”中則充當謂語。

三、《句》中擬聲詞的摹擬對象

本文將《句》中擬聲詞的摹擬對象分為三類：人發出的聲音、自然界的聲音和器具聲。現將《句》中擬聲詞的使用情況按照摹擬對象整理為表3。

表3 《句》中擬聲詞摹擬對象出現次數統計

由表3可知，《句》中擬聲詞在摹擬對象方面有以下特點：(1)摹擬人活動時的聲音出現次數最多，共101次，占比66%。其中，以摹擬笑聲和哭聲出現次數最多。(2)摹擬器具聲出現次數最少，共15次，占比9.8%。其中，以摹擬樂器聲出現次數最多。(3)摹擬自然界的聲音共出現37次，占比24.2%。其中，以物體斷裂聲出現次數最多。(4)部分擬聲詞可以摹擬不同聲音，即一詞多義。《句》中這類擬聲詞共9個，分別為咣當、咯咯、嚓、咕咚、啪、啪啪、轟、撲嗒、哐當，占比15.8%。例如“咯咯”既可以摹擬笑聲，如“松鼠躥到樹上，向巧玲作揖，巧玲‘咯咯’笑了”，亦可摹擬雞叫聲，如“從毛驢車上往下卸香油、布匹、幾袋芝麻，和幾只‘咯咯’叫的活母雞”。

此外，還有些擬聲詞摹擬對象相同，但仔細品味，發現有細微差別。其中，僅描述笑聲的就有4個擬聲詞：撲哧、哧哧、咯咯和嘿嘿。再如“哇”和“嚶嚶”在《句》中都用來摹擬哭聲，但“哇”形容大聲哭；“嚶嚶”則指啜泣聲，哭聲細微柔弱[4]。

擬聲詞在描寫人物形象時，“可以從聽覺上喚起讀者的共鳴，使人有如聞其聲、如見其人之感，使所描寫的形象更生動、豐滿和逼真(或稱為有‘立體感’)；在描寫自然景物、環境時，通過繪聲的語言，可以造成一種意境，使人有身臨其境之感。從而，或引人入勝，勾起人們奇勝的聯想；或令人觸景生情，撥動讀者的心弦”[5]。

結束語

1995年袁毓林發表了《詞類范疇的家族相似性》，是國內第一篇把認知語言學的原型范疇理論運用到漢語詞類研究的論著。他指出：“漢語詞類是一種原型范疇，是人們根據詞與詞之間在分布上的家族相似性而聚集成類的。”[6]根據原型范疇理論，同一個范疇中的典型成員應是作為例子提及頻率較高的。結合本文對《句》中擬聲詞使用情況的分析，我們可以初步作出以下推測：

從形式范疇來看，AA式、AB式是擬聲詞典型的結構形式，其音節結構優先序列為：雙音節>單音節>四音節>三音節；從語法范疇來看，充當狀語和定語是擬聲詞的典型句法功能，其優先序列為：狀語>定語>謂語>同位語>獨立語；從摹擬對象來看，人活動時發出的聲音是擬聲詞典型的摹擬對象，其優先序列為：摹擬人活動時發出的聲音>摹擬自然界的聲音>摹擬器具聲；從修辭角度來看，強化韻律節奏、增強形象色彩是擬聲詞的典型修辭效果。《句》中擬聲詞的使用使得小說語言更具形象性和生動性，小說情節更具自然性和直觀性，易喚起讀者感同身受的真實體驗。

注釋：

①區別詞數是指一個詞無論出現幾次都算作一次的方法，總計詞數是指將詞出現的次數全部統計在內的計數方法。見《日語知識百題》，彭廣陸主編，北京：北京大學出版社，2007年版，第125頁。