基于創新角度的小學體育教學方法探究

□山東省淄博市博山區四十畝地小學 于衛東

過去的教育理念對體育課程的教學工作不夠重視，把體育課當作學生休息放松的時間。但是，隨著近些年來素質教育在校園里的推行，體育課不再是學生嬉戲打鬧的娛樂活動，而是真正地成為一門必修的課程，在課堂上也有規范的教學任務。新的體育與健康課程標準提出了“堅持健康第一的指導思想，培養學生終身體育的意識，關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益”的理念。下面，筆者就將簡單談談傳統小學體育教學存在的問題，并基于創新角度提出具有針對性的教學方法。

一、傳統小學體育教學的問題

（一）教學方法陳舊，教學模式落后

傳統的體育教學思想在我國根深蒂固，嚴重妨礙了教學方法的創新。雖然近些年有所改善，但是在許多學校中，“填鴨式”的教學方式依然存在，主要表現形式有：室內的學習以教師為主，向學生灌輸了大量理論知識；室外的課堂上，教師對學生的管理不規范，且由于體育器械的不足，學生在操場上的活動多是自由發揮。這樣的體育教學方式，不僅實踐性不強，學生參與度不高，而且也無法提高學生學習體育的興趣，通過體育課增強學生身體素質的目標更是難以實現。

（二）體育教師教學水平低

教師是教學活動的主導者，在課堂上由教師向學生傳授各種知識，學生對知識的掌握取決于教師的綜合能力，這樣的教學形式就對教師的綜合能力提出了很高的要求。當前，我國對于教師的招考已經有了較完整的體系，但是由于部分條件較差的地區和學校因報考人員較少，導致學校教師人手不足，許多非體育專業的教師兼職的現象屢見不鮮，這就會導致體育教師的專業性較差。而且，學校對這些教師的培訓較少，教師存在得過且過的心理，最終導致綜合素質不高的教師進入體育隊伍。

（三）體育教學評價體系不完善

體育教學評價體系是對體育課程教學能否完成目標的考核標準。當前，我國教育部門針對體育教學已經有了明確的標準和要求，但是在具體執行中，教學評價體系還存在不足，許多學校還沒有形成完整的評價體系或者執行力不夠。主要表現在，某些學校雖然教務管理部門會對教師的授課情況進行檢查，但是缺乏后續監督；教師教學質量的評價缺乏學生參與，導致教師和課程評價不夠客觀和完整。因此，只有健全評價體系，才能促進教學質量的提高。

二、小學體育教學創新辦法

（一）教師應轉變理念，提高自身素質

體育教師是體育教學的具體執行者，必須轉變過去任由學生自由發展的觀點，提升自身的體育教學素質，幫助學生建立增強體質的觀念。首先，體育教師要主動學習最新的政治理論和先進的體育專業知識，武裝自己的頭腦，站穩自己的政治立場，加強師德師風建設。其次，教師要積極參與學校組織的各項培訓、拓展訓練，努力提升自己的業務能力。教師自身要具有良好的身體素質和心理素質，同時要具備良好的專業技能，掌握基本的體育項目規則和技巧。再次，教師要主動與其他教師進行溝通。榜樣的力量是無窮的，體育教師應多向榜樣學習，提升自己的教學境界。最后，教師要多進行反思，總結自己在教學過程中出現的各種問題，探尋有效的解決辦法，從而督促自己不斷進步。

（二）科學籌劃，認真備課

新學期開始前，學校的教務部門需要對每一名體育教師的授課內容進行統一部署，合理地安排場地和器材。體育教師也需要結合自己的實際，面對學生制訂科學的教學計劃，提出符合自己所教學生且行之有效的方法，逐步優化體育課堂教學的內容和方法。首先，每節課開始前，體育教師都應制訂好教學計劃并做好備課，提前準備好戶外課堂的器材，在教學過程中認真實施自己的計劃，同時也要靈活處理學生的各種狀況。其次，教師要及時對課堂上出現的情況以及學生提出的意見做好記錄，簡單提出相應的解決辦法。課后，教師也可以將備課材料與其他教師進行交流，互相借鑒各自的特色之處。學校的教務部門也要定期查閱教師的備課材料，并現場檢查教師的授課情況。

（三）創新教學方法，提高學生興趣

小學生活潑好動，通常比較喜歡體育課，這是體育教學先天的優勢條件。在體育課程的安排中，有許多基礎性的運動非常考驗學生的毅力，如果教師安排的課程比較枯燥乏味，授課的效果就會大打折扣。比如多數學生喜歡練習短跑而不喜歡長跑，主要是因為長跑考驗耐力，持續地做一件事對小學生來說是難以完成的，如果教師逼迫他們參與訓練，效果將不甚理想。因此，教師可以用充滿趣味的教學方式激發學生的學習動力。如教師可以將長跑訓練改為接力跑，通過組織接力跑比賽的方式，激勵學生積極參與體育訓練，如此就能有效提高學生參與體育訓練的興趣，同時也能使體育教學回歸體育競技的本質。

（四）對體育教材體系進行創新

教育界當前鼓勵采用各種新型的教材進行授課，不拘泥于當前的文字教材和音像教材。因為這些教材一般更新較慢，很難適應知識更新速度的需要；而且形式過于單一，很難引起學生的興趣。而現代信息技術的飛速發展，則有效解決了上述問題，其不僅豐富了教學資源的獲取渠道，而且有效拓展了現代教育的形式。因此，學校可以利用互聯網的便利性，借助網絡資源進行教學。當然，網絡上的教育資源往往較為散亂，這就需要教師根據實際教學情況進行重新編輯，使網絡資源更加符合學校學生的實際學習需要。此外，學校也可以購置最新的智能化教學模具，加入教學內容，使學生可以進行模擬操作，這樣新型的方式可以使學生保持探尋未知的欲望，在摸索中主動地學習。

三、結語

總之，隨著教育改革的不斷推進，許多創新性的教學方法被運用到實際教學工作中，為學生的全面發展提供了幫助。基于創新角度探究小學體育課堂教學方法，不僅是新的體育與健康課程標準的要求，同時也是素質教育發展的需要，對于提高體育課堂教學的有效性，促進學生生理和心理健康成長有著積極作用。因此，我國小學體育教師應該深入研究傳統體育教學現狀，創新體育教學策略，不要拘泥于固定的形式，要注意教學中的每一個環節，為小學體育創新教學提供借鑒。