西和剪紙在幼兒教學活動中的運用

趙小琴

摘 ?要：西和剪紙內容豐富，形象生動，具有鮮明的本土藝術特色。在傳承與創新民間優秀文化的今天，為更好地使西和剪紙藝術在幼兒園落地生根，本文將從了解西和剪紙的特點入手，采用多樣化的形式培養幼兒對剪紙活動的興趣，以提高幼兒的動手操作能力，發展幼兒的創造力及審美能力。

關鍵詞：西和剪紙;運用;幼兒剪紙教學

【中圖分類號】G614????????【文獻標識碼】A ????????【文章編號】1005-8877（2021）35-0040-03

The Application of Xihe Paper-cut in Children's Teaching Activities

ZHAO Xiaoqin??（Xihe County Kindergarten，Longnan City，Gansu Province，China）

【Abstract】Xihe paper-cuts are rich in content，vivid in image，and have distinctive local artistic characteristics. In today's time of inheriting and innovating excellent folk culture，in order to better enable Xihe paper-cutting art to take root in kindergartens，this article will start with understanding the characteristics of Xihe paper-cutting，and adopt diversified forms to cultivate children's interest in paper-cutting activities，so as to improve children's hands-on operation ability and develop children's creativity and aesthetic ability.

【Keywords】Xihe paper-cutting;Application;Teaching of paper-cutting for children

剪紙是民間手工藝活動，傳遞著民族的思想和藝術情趣。西和剪紙是一種心靈手巧的藝術，寄托著人們的美好愿望。西和剪紙體現了藝術中的對稱美和線條美，紋樣豐富多彩，題材廣泛，主要從生活中汲取靈感;西和剪紙線條剛勁有力，造型簡練傳神，具有濃郁的山村生活氣息，表現出質樸、自然的特點，具有鮮明的本土藝術特色。近年來，當地的剪紙傳人把秦文化、自然景觀、乞巧文化巧妙結合，使剪紙藝術發揮得淋漓盡致，深受人們的喜愛。西和剪紙在幼兒的生活中隨處可見，是一種看得見的藝術。剪紙制作簡單，易于操作，能夠鍛煉幼兒的動手能力;剪紙活動不僅發展幼兒的手指靈活性，啟迪幼兒的智慧，還能在藝術上得到熏陶;剪紙活動，能夠讓幼兒懂得做事要動腦思考，養成耐心細致的優秀品質。

西和剪紙在乞巧文化傳承中扮演著重要的角色，至今還延續著過春節貼窗花的風俗，紅紅的窗花象征著喜慶與吉祥，保留著中國文化的記憶。喜花禮花是約定俗成的剪紙符號，營造出特定的民俗風情。西和剪紙折射出婦女的心靈手巧，對剪紙文化的傳承做出了應有的貢獻。為了讓幼兒領略家鄉剪紙藝術的神韻，使幼兒在現代文化氛圍中吸收民間剪紙文化的精華，擴大他們的眼界，在幼兒幼小的心靈中播撒剪紙藝術的種子，我園結合《西和乞巧園本課程開發與實施的研究》課題，充分利用鄉土資源，充分挖掘了西和剪紙的教育價值，將西和剪紙與幼兒的美術教育有機結合起來，通過系列剪紙活動，讓幼兒學習一些簡單的剪紙方法，提高幼兒的動手能力、創新能力和審美能力，讓幼兒享受剪紙的快樂，激發他們熱愛生活、熱愛家鄉的情感。可見，幼兒學習剪紙對其全面發展具有促進作用。下文提出了幼兒剪紙活動開展策略。

整個剪紙教學進程的難度應該逐步增加。剪紙活動前期，好多幼兒會出現一些不能控制剪刀剪斷圖形，沒有剪出他們所想要的圖案。這時教師不能批評與責備，而是要讓幼兒想象出他們剪的形狀像什么，在此基礎上進行裝飾，完成一幅作品，保護幼兒的好奇心和求知欲，鼓勵幼兒試一試、剪一剪。之后每次剪紙活動前，都要求幼兒的作品在原有基礎上有所提高，要求他們對自己的作品進行規劃，想好用什么方法剪比較合適，可以添加一些什么。通過裝飾完成一幅作品后，我們對幼兒的作品進行展示，請幼兒來評價他們的作品，學習別人的經驗，保留自己的長處，進一步提高他們的剪紙能力。

教師應該精心觀察、敏銳識別幼兒的“意外”表現中蘊含的教育價值，把握教育契機，生成新的課程;將幼兒的興趣作為課程設計的重要依據。隨著時間的推移和幼兒興趣的轉變、課程的需求，持續推進材料的更新和動態調整。通過一段時間的活動，幼兒已經能夠在已有的基礎上，自己進行創作各種有趣的剪紙作品。

第三，把西和剪紙藝術融入幼兒的剪紙活動中。

如何把西和剪紙與幼兒剪紙活動相結合，開展民間特色的剪紙活動是一個突破點。為了能讓幼兒大膽的想象，自由發揮，我們把剪紙活動與主題活動、區域活動相結合，讓幼兒在一次次的活動中，感受西和剪紙藝術美的魅力，如 “認識西和剪紙”“熱鬧的乞巧節”和“窗戶上的新年”等剪紙活動，通過作品欣賞、操作，為幼兒提供感受和體驗家鄉剪紙文化的機會。

除了利用幼兒園的環境，我們還鼓勵幼兒積極大膽地在各個生活環境中加以觀察，充分感知、探究，從而激發幼兒創作的欲望。西和是乞巧之鄉，本地隨處可見形態各異的剪紙作品，我們通過說一說、看一看、剪一剪，引導幼兒欣賞豐富多彩的民間剪紙藝術作品，同時，利用剪紙作品豐富幼兒的生活，讓幼兒在生活中進一步感受剪紙的魅力。

第四，創設輕松自由的剪紙環境。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造。肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”在剪紙教學中，教師應創設一種以幼兒為中心，充滿開放包容學習的環境，鼓勵幼兒主動投入，引導幼兒融入活動，能充分滿足以幼兒為中心的需求，就能為幼兒提供互動、鼓勵性的活動，滿足其個體獨特的學習興趣，支持幼兒學習與發展的過程。教師用一種傾聽，接納的態度，鼓勵幼兒大膽表現自己的情感，對幼兒的個性表現給予肯定支持，尊重他們的作品，使他們獲得相關的經驗。

經過教師這些具體、生動的引導與支持，激發幼兒剪紙的創作靈感，幼兒剪紙的作品豐富多樣，創造性在剪紙活動中發揮得淋漓盡致。

通過幼兒剪紙系列教學活動，幼兒能夠逐漸感知、理解陰面和陽面圖案的閉合和連續，這是剪紙活動成功的關鍵。要獲得這一經驗，需要幼兒不斷練習、嘗試，只有跨越這一鴻溝，幼兒才能達到運用自如、自我創造的境地。

剪紙是一種手上的藝術，更是一種剪刀上的藝術。幼兒通過多次的實踐探索，才能實現手、眼、紙、剪刀的默契配合，才能做到畫面與剪的完美結合，進一步體驗鏤空藝術的美，達到了想剪什么就能剪什么的目的，真正讓幼兒擁有一雙靈巧的手，讓西和剪紙藝術在幼兒園綻放異彩。