針對心理特點加強對受處分黨員干部的教育管理

冀征光

黨員干部違紀以后，除受開除黨籍處分的以外，對其他受處分的，黨組織還是要繼續對其進行教育。違紀黨員干部是接受紀律教育的特殊對象，與其他黨員干部有不同的心理，如何把握他們的心理特點有針對性地進行教育，這是當前急需解決的問題。

一、受處分黨員干部心理特點

黨員干部被處分后由于主觀及客觀原因，一般有以下幾種心理表現：一是“憤憤不平”的抵觸心理。有不公心理的黨員干部一般有兩種。一種是克己奉公沒有半點“私心”的黨員干部，這類人違規套現、違規接待的居多，認為自己即使違規了，也完全是為單位著想，認為“違紀有理”，組織不應該處分自己；另一種是知道自己觸犯了黨紀國法，但造成的后果并沒有那么嚴重，是黨組織量紀過嚴、處分過重，在故意找自己的麻煩。二是“悔恨交加”的后悔心理。黨員干部被處分后，通常表現出后悔心理。后悔心理主要有三種：知罪悔罪的后悔心理、不合算的后悔心理以及失策后悔心理。知罪悔罪后悔心理，顧名思義，就是黨員干部被處分后，認識到了自己的行為給黨和國家帶來的危害，辜負了黨和人民的期望，愿意接受黨組織的處理，這種是真正意義上的后悔。不合算的后悔心理，就是黨員干部被處分后，認為自己不該因為一點小利益去違規違紀，這樣不僅使自己的名譽受損，而且還葬送了自己的前途，實在不該因小失大，悔自己“一失足成千古恨”。失策后悔心理，有這種心理的人首先考慮的不是因為自己違規違紀被處理，而是“復盤”自己的違規違紀過程，看看到底是哪里做得不夠周密，慨嘆自己“百密一疏”的后悔心理。三是“破罐破摔”的放棄心理。黨員干部受到處分以后，黨組織按照規定會在一定范圍內進行通報，影響的不僅是自己的仕途，還有自己的聲譽。受到處分的人，尤其是領導干部，沒有被處分之前，單位的同事對自己都比較尊敬，可以說是要風得風、要雨得雨，是單位的中心人物；受到組織處理后，從領導崗位上下來，心理落差比較大，覺得自己受了處分就低人一等，臉上有“疤”不敢見人，組織肯定也不會相信自己了，更不會得到提拔重用。于是便消極被動干工作，當一天和尚撞一天鐘，甚至要求提前退休或者調換工作單位。四是“瞻前顧后”的矛盾心理。黨員干部在違紀前存在是否鋌而走險的矛盾心理，立案被審查時存在是否全盤交代的矛盾心理，同樣，黨員干部在被處理后仍然存在矛盾心理。這種矛盾心理主要體現在：既想努力工作改正錯誤，又怕黨組織不相信自己不給自己改正錯誤作出貢獻的機會；既想努力奮斗爭當優秀共產黨員，又怕其他同志看不起自己、嘲笑自己，還怕家人埋怨自己。總之，這類人既想好好干工作，又瞻前顧后，怕付出沒有回報。

二、受處分黨員干部心理成因

通過梳理以上幾種“受處分黨員干部心理”，可以看出，黨員干部受處分后，除表現出“知罪悔罪后悔心理”等積極心理外，其他幾種心理特征都較為消極被動。通過調查分析，以上幾種消極被動心理的成因主要有三個方面：一是個人心理認知有障礙。黨員干部受處分后，其認知一般有障礙。有的不能正確認識自己所犯錯誤的根源，把受處分歸結為“個人運氣差”“組織找茬”“計劃不周密”等客觀原因，認為比自己所犯錯誤更嚴重的大有人在，而不是去反思自己的違紀行為，故而常常表現出“憤憤不平”的后悔心理。有的不相信組織，認為自己已經是犯了錯誤的人了，很難再受重用。還有的不能正確對待挫折，認為干部隊伍競爭激烈，“逆水行舟，不進則退”，自己背上處分污點后，前途渺茫，難以“東山再起”，從而消極處世。二是組織教育管理有缺失。黨員干部受處分后，有的黨組織首先考慮的不是做好幫扶，有計劃地開展針對性教育管理，而是把他們打入“冷宮”、不再重用，“優先”安排受處分干部轉業，甚至有的領導還把受處分干部當作“包袱”，達不到轉業條件就想方設法往外“甩”；有的黨組織和領導干部把受處分黨員干部當作反面典型，把他們以前的錯誤行為當作“黃牌”，時不時拿出來晾一下，用來警示單位的其他黨員干部；還有的黨組織在干部提拔任用、晉職晉級、評優評先時首先排除受處分黨員干部，直接打擊了這類人的積極性。三是社會環境熏陶有偏向。環境對人的心理變化有很大作用，黨員干部被處分后，首先希望得到的是黨組織和其他黨員的關心、同情與幫助。而現實中，黨員干部受了處分后，單位領導、同事都敬而遠之，時不時在背后議論，成為飯后的談資，導致受處分黨員干部無法靜心工作；家中父母、妻兒本來也對他們寄予厚望，受到處分后，給的不是關心幫助，而是埋怨。這些環境氛圍對受處分黨員干部的成長都極為不利。

三、如何做好受處分黨員干部教育管理

陳云同志說過：“我們共產黨員是講公道的。犯了錯誤只要自己覺悟，只要能夠切實改正，在革命隊伍里就應該允許人家繼續革命。”我們要相信，除極少數個別的同志外，大部分犯了錯誤的同志還是希望改正并且能夠改正錯誤的。為幫助受處分黨員干部迅速調整狀態，積極投身革命事業，我們應在以下方面用力。一是工作上要有高度。我們黨培養一名黨員干部不容易，各級黨組織要切實摘掉“有色眼鏡”，站在為黨和人民事業負責的高度，為受處分黨員干部提供改正錯誤的機會。一是主動安排工作。有些受處分的黨員干部滿腹才華、特長突出，他們的優勢也是國家和軍隊需要的，各級黨組織要主動給他們安排工作、壓擔子，讓其知道組織并沒有放棄他們，對他們還是非常信任的，愿意給他們改過自新的機會。二是注重培養使用。對已過處分影響期的干部，只要他們確已悔過改過并且在本職工作中取得突出成績，在培養鍛煉、提升使用等方面要做到與其他干部一視同仁。二是教育上要有深度。對受處分黨員干部的教育工作決不能“蜻蜓點水”浮在表面，而是要有應有的深度。教育內容要適當。不同違紀黨員違紀情況不同，各級黨組織要根據受處分黨員所犯錯誤及具體違紀情節，幫助其分析違紀的原因、找準癥結，從病灶入手，有針對地開展教育。教育方法要得當。受處分黨員干部在接受教育的過程中，其心理狀態也是不斷變化的，教育工作者必須根據他們心理變化實際，及時改變工作方法。教育時機要恰當。什么時候進行教育、什么場合進行教育、什么人進行教育，直接關系到教育的效果，各級要切實針對受處分黨員的不同情況，選擇好教育形式時機。三是生活上要有溫度。黨員干部受處分后，不僅承受著巨大的心理壓力，可能還面臨許多困難。他們不僅需要組織的教育引導，也需要來自黨組織和周圍同志的關心鼓勵。各級組織要在生活中多關心幫助他們，建立受處分黨員干部中生活困難干部臺賬，定期走訪慰問，使他們真正感受到組織的溫度。