高中英語書面表達教學現狀及優化策略

張靜萱

摘要：書面表達能力對高中生來說是十分重要的，培養學生的書面表達能力也是一個循序漸進的過程。因此，教師要精心設計教學環節，通過設計多樣化的訓練題材、選擇多元化的訓練句型、進行寫作規范化訓練等來豐富教學內容，這樣才能吸引學生的興趣，提高他們的基本寫作能力，從而使高中生的書面表達能力不斷提高。

關鍵詞：高中英語；書面表達；現狀分析；優化策略

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0031

書面表達能力是新時期高中生應該具備的一項專業能力，書面表達不僅在考試中分值比較高，還會直接影響學生的英語綜合水平和能力。因此，高中英語教師應該重視學生書面表達能力的培養，在日常教學中多進行書面表達訓練，通過制定一些具體可行的測試策略來提高學生的書面表達能力，努力提高他們的書面表達水平。本文就高中英語書面表達教學與測試策略進行研究。

一、高中英語書面表達在教學中存在的問題

1.詞匯量少并且容易拼寫錯誤

詞匯量可謂是學習英語的基礎，但現在高中生面臨的一個普遍問題就是詞匯量少，師生都太注重應試教育，背單詞通常是為了應付考試，學生在日常生活中進行的課外閱讀較少，因此詞匯量積累也就不足。除此之外，詞匯拼寫錯誤也是一個大問題，據近幾年高考數據統計，在書面表達中，學生幾乎每篇文章會出現個別錯誤單詞，這表明學生對英語詞匯的熟練度不夠，有些很簡單、很常用的單詞，學生雖然已經很熟悉，但是還會出現拼寫錯誤。詞匯已經成為影響學生英語書面表達能力提高的一大因素。

2.語法基礎的薄弱

除了詞匯量外，語法也是影響學生書面表達能力的重要因素。如果說詞匯是獨立的個體，那么語法就是將這些個體連接起來的重要成分，在一個句子中，語法是必不可少的。據統計結果顯示，在書面表達中，學生的文章往往會出現時態、語態錯誤，句法錯誤，還有主謂不一致，介詞和冠詞的出錯率最高，謂語形式錯誤其次。從這些數據可以看出，學生的語法基礎薄弱，這是阻礙學生書面寫作能力發展的最主要的因素。

3.寫作不規范

書寫是文章的排面，規范的書寫可以給人留下好的第一印象。除了書寫外，文章的整體布局和格式也很重要，目前高中生還面臨的一大問題，就是在寫作時容易把內容一大段羅列出來，做不到段落之間的層次分明。還有特殊文體，比如書信、發言稿等都有特殊的書寫形式，在寫作時要注意格式。

4.書面表達設計活動單一

很多教師在組織學生進行書面表達訓練時，所采用的方式以及所設計的活動較為單一。一般情況下，教師只是根據教材上的編排，要求學生按照教材上的寫作板塊的任務要求來完成相關的英語寫作。這樣單一的英語書面表達訓練很難激發學生的學習興趣，也不利于培養學生的英語寫作能力。

二、提高高中英語書面表達教學的策略

1.多樣化的訓練題材的設計

高中生的英語詞匯量少，究其原因是課外閱讀少。學生不僅對閱讀缺乏興趣，同樣也對書面表達缺乏興趣，主要原因還是閱讀和寫作都太過乏味，吸引不了學生的學習興趣，因此，寫作訓練的首要任務就是提高學生的興趣。

要想提高學生對書面表達的興趣，教師就需要加強學生的寫作訓練，并選擇多樣化的訓練題材。教師可以根據學生的特點和興趣愛好來選擇素材，還可結合社會上的熱門話題和網絡新詞來組織學生進行寫作訓練，使學生能夠積極地參與寫作。比如，根據網絡熱詞“第五代移動通信技術（The 5th Generation Mobile Communication Technology）”讓學生結合實際情況，設想5G時代的到來可以給我們帶來哪些好處，并寫一篇作文。多樣化的訓練題材更貼合學生實際，并讓學生感到豐富有趣，這就為學生書面表達積極性的提高創造了條件。

2.多元化的訓練句型的選擇

高中生英語書面表達最主要的就是單詞和語法，正確運用各種句式是寫好英語作文的基礎。因此，教師應該針對學生在語法和句式上存在的不足加以訓練，在書面表達的訓練中選擇多元化的句型，使學生在確保語法正確的前提下，熟練運用各種從句、強調句、倒裝句等，提高寫作檔次。教師也可以幫助學生在日常學習中積累一些好的句型，并將這些句型應用在寫作中，讓學生逐漸加深對這些句型的理解，從而突破自我，在寫作中進行創作。

3.進行寫作規范化訓練

文章的邏輯性和系統性是非常重要的，缺乏系統性的、零散的文章會讓人喪失閱讀的興趣。因此，教師要對學生進行寫作規范化訓練。當學生看到一篇文章時，能夠在腦海中產生一些簡單的看法和觀點，但是如何將這些零散的觀點變得有條理呢？教師需要教給學生可行的方法。具體地講，在一篇文章中，結構布局尤為重要，不同話題的作文有不同的結構和布局，一篇文章中有總分結構、轉承結構等，要想各種結構應用得當，教師必須幫助學生在日常訓練中養成列提綱的習慣。提綱可以使寫作思路變得清晰，把作者想要表達的意思完美地展現出來。對待不同文體的作文，比如，議論文要觀點鮮明；書信、演講稿等要注意書寫格式……這些都是在日常學習中需要加強訓練的。

4.教師引導學生掌握不同文體的寫作方法

為了促進學生英語書面表達能力的提高，教師應該引導學生在大量的英語寫作實踐過程中掌握不同文體的寫作方法，并豐富學生英語寫作中有關語言的運用。另外，教師還應該進一步增加英語書面表達訓練的多樣性，有意識地為學生設計豐富的英語寫作訓練活動。

總而言之，優化高中英語書面表達能力的措施還有很多，限于篇幅，筆者將不再贅述。在日后的英語實際教學過程中，筆者也將繼續為之探索，以期更好地提高高中英語書面表達的教學水平。

參考文獻：

[1]王君環.高中英語書面表達中出現漢化現象的原因及應對策略[J].新智慧，2021（6）：93-94.

[2]張霞蓓.高中英語書面表達訓練形式的多樣性淺析[J].英語畫刊（高中版），2021（1）：61-62.

（作者單位：江西省贛縣中學北校區341000）