融入生活教育理念，助力小學英語教學

孫泳楠

【摘 ? 要】 ?小學生剛剛接觸英語，難免會產生一些不適應感，甚至會覺得困難重重。作為英語教師，不妨從陶行知教育理論入手，在教學中融入生活教育理念，提高英語教學的有效性，讓學生真正愛上英語。

【關鍵詞】 ?小學英語;生活教育;策略

英語學習關系著每一個人的生活，如果教師將生活與英語教學相結合，可以消除學生的顧慮，讓學生全身心地投入其中。鑒于此，本文重點分析了生活教育理念下小學英語教學策略。

一、立足教學內容，貼近生活實際

“生活即教育”，陶行知先生認為教育和生活密切相關，只有在生活的影響下，教育才能發生作用。換言之，學生在課堂上學習的一切內容和知識，只有和其原有的生活經驗相聯系，才更容易理解和接受。教師需要立足教學內容，聯系學生的生活經驗，讓教學更有實際意義。

例如，教學譯林英語四年級上冊Unit 4 I can play basketball，在Story time部分，主要展示了Mike、Wang Bing和Liu Tao在學校籃球場上的活動以及對話。如果教師只是讓學生閱讀教材學習對話，學生很難真正記住。因此，教師不妨將教學內容和生活元素相融合，利用信息技術放映一些和體育運動相關的圖片，如打籃球的圖片下面寫著“play basketball”，踢足球的下面寫著“play soccer”，游泳下面寫著“go swimming”，這些都是小學生在日常生活中經常能接觸到的體育運動，教師可以用“Can you…？”這個核心句型詢問學生能夠從事哪項體育運動，鼓勵學生用英語試著表達出來。

案例中，為了幫助學生掌握教學的核心內容，教師先是借助多媒體展示球類運動，然后聯系學生的生活實際，讓學生試著用英語進行表達。在一問一答間，學生很快掌握了課程內容。

二、創設生活情境，促進學生理解

陶行知先生曾經說過這樣一句名言：“大凡生而好學為上，熏染而學次之，督促學又次之，最下者督促不學。”由此可見，教師應當令課堂散發如磁鐵般的魅力，這樣才能吸引學生的注意力。在小學英語教學中，如果教師總是督促學生學習，教學效率很難得到提升，學生也會有被動強迫的感覺。因此，教師不妨為學生創設生活化的情境，讓學生在情境的熏染下產生強烈的求知欲，讓學生更容易接受教師所講的內容。

例如，在教學譯林英語四年級上冊Unit 7 How much？時，教師可以結合小學生日常購物的情景在多媒體上呈現各式各樣的生活用品，同時在每件物品的下方標注上對應的價錢;接下來，教師再次模擬學生日常購物的場景，為學生進一步渲染情境，比如同學甲和爸爸媽媽一起到超市買水果，媽媽買了10元錢的蘋果，爸爸買了10元錢的香蕉。此時，教師可引入本單元的核心句型：“Id like these fruits，how much are they？”緊接著，教師進一步鼓勵學生在課堂上暢所欲言，讓學生想一想自己平時的購物經歷，重點回憶結算時候的場景，讓學生學會用英文表達應付多少錢，此時引入“they are+數字+單位”的英文句型，學生很容易記住。

在小學英語教學中，創設生活情境的重要性無需贅述，因為情境能夠幫助學生更好地理解教師所講的內容。在情境的渲染與啟示下，學生的理解力成倍增長，其學習效率也會同步提高。

三、創新作業形式，關聯生活實踐

陶行知先生曾說：“行是知之始，知是行之成。”可見學以致用才是教學的終極目標。在小學英語教學中，教師不能只關心課堂教學部分，還需要關心課下的延伸部分，而作業正是課下延伸的有效形式。在每節課結束時，教師往往會給學生預留一定的作業，但是，在漫長的英語教學中，很多教師常常只給學生布置抄寫、聽寫等基礎類的作業，導致學生厭惡英語作業，進而產生厭惡英語的情緒。因此，教師在布置作業時，要聯系學生的生活，讓學生有更多的生活實踐機會。

例如，譯林英語四年級上冊Unit 2 Lets make a fruit salad，本單元主要引導學生學習了西方的飲食文化，同時也讓學生掌握了更多和水果相關的單詞。為了幫助學生鞏固課堂內容，也為了鍛煉學生的生活實踐能力，教師不妨給學生設計如下作業：首先，要求學生和父母一同去水果超市逛逛，看看水果超市還有哪些課堂上沒有提到、自己也不認識的水果，試著在互聯網上搜集該水果的英文名稱，并重溫課堂上學習過的水果名稱;其次，和爸爸媽媽一起動手做一做水果沙拉，并試著用課堂學習的句型嘗試著和父母用英文交流，如“Do you have a pine apple？”“Yes， I do，I also have an apple.”等。

在小學英語教學中，布置怎樣的作業、如何布置作業，是每個教師必須認真思考的重要課題。為了提高學生的作業積極性，教師需要聯系學生的生活實際，讓作業更具有操作性、實踐性和實用性。

總之，在小學英語教學中，教師應讓教學的每個環節都與生活元素相融合，其中既包括課上教學部分，也有課下延伸部分。只有這樣，學生才能感覺英語的實用性，才會真正愛上英語學習。

【參考文獻】

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