新媒體背景下高中數學教育教學方法的創新

王虎

摘要：隨著社會的不斷進步，網絡技術已成為各行業發展的主要方向，教育行業亦是如此。由于高中數學的課程內容相較其他科目具有較高的難度，因此，多數基礎較差的高中生難以適應目前的高中數學教學體系。在新媒體技術蓬勃發展的背景下，部分地區的中學教師開始嘗試將新媒體技術引入高中數學教學課堂中，以提高整體教學效率。為深入探究新媒體在高中數學教學方法的優化作用，文章首先對新媒體技術在高中數學教學中的作用進行研究，具體提出新媒體技術在高中數學教學方法創新中的主要途徑，以中學教職人員的相關工作提供參考。

關鍵詞：新媒體；高中數學；教學方法

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）06-0057

在新媒體技術日益成熟的背景下，部分基層學科帶頭人已開始嘗試利用新媒體技術與教學方法進行融合，以實現優化現有教學方法，創新現行教學模式的目的。但就實際應用而言，由于部分基層教師對新媒體技術在高中數學教學中的作用知之甚少，進而導致高中數學教學模式與新媒體技術的創新應用結合工作進展緩慢。因此，開展新媒體技術在高中數學教學中的作用的分析工作，以及明確新媒體技術在高中數學教學方法創新中的主要途徑對優化現行數學教學方法，提高教學效率具有重要的現實意義。

一、新媒體技術對高中數學教學中的作用

1.補全教材體系缺陷

目前，高中數學教學內容多以教材為基準，多數教師講解的例題及解題方法均為教材內容的變形，受教材內容局限性問題的影響，此類例題變形教學方法雖從形式層面解決解題方法單一的問題，但就問題實質而言，教材變形教學方法未從根本層面解決教學局限性問題。隨著新媒體技術在教育領域的不斷成熟，數學教師可憑借海量的教學資源極大地擴充數學教材內容，補全教材體系缺陷問題，在豐富教學內容的同時，從根本層面解決困擾高中教師的教材局限性問題。

2.優化教學方法

縱觀新中國教育的發展歷史，教師主導的教學方法已沿用數十年，基層教師普遍認為以教師為主導的教學方法最具實用價值。但就實際效果而言，以教師為主導的教學方法已經無法滿足新時代環境下復雜多樣的教學需求。在運用新媒體技術后，教師可憑借豐富多樣的多媒體課件，將抽象復雜的數學公式利用動態幾何圖像進行展示，從而改變效率低下的教師主導教學方法，提高學生在課堂中的互動效率，促進教學質量提升。

3.改良現行教學模式

隨著新課改的不斷推進，教學思路由傳統的知識教育轉為以提高綜合能力為核心的素質教育。在新課改政策環境下，傳統教學模式的諸多問題逐漸顯露，現行的教學模式亟待更新。在新媒體技術推廣應用后，高中教師可憑借新媒體技術極強的互動特性，構建全新的師生互動體系，進而有效地解決傳統教學模式的各類問題，改良現行的教學模式，提高高中階段數學教學的課堂效率。

二、新媒體技術在高中數學教學方法創新中的主要途徑

1.活用新媒體資源，實現情景教學

濃厚的學習興趣是促進學生高效學習的催化劑，但受傳統教學模式局限性的影響，多數高中數學教師的授課內容體系陳舊、內容單一，使得多數學生無法長時間集中注意力，進而出現學習效率低下等問題。對此，教師可利用多樣化的新媒體課件資源，實現情景教學，以提高學生在課堂中的專注力。實際操作內容如下：三角函數是高中階段的重要內容之一，但部分幾何基礎較差的學生在學習掌握三角函數內容時時常遇到各類問題，對此，教師可利用新媒體教學資源幫助基礎較差的學生快速補全知識。

2.利用輔助教學軟件，深化教學效果

在傳統高中數學課堂中，教師主要通過口授或板書形式進行數學內容講解，此類方法對于函數、排列組合等數學問題具有較好的適用性。但在講解幾何函數等抽象性問題時，上述教學方法則無法全面地展示函數的各類幾何特性。對此，教師可利用各類輔助教學軟件，對幾何函數等抽象性數學問題進行系統直觀的展示。實際操作內容如下：在講解幾何函數類抽象問題時，由于板書繪圖的先天缺陷，多數學生無法直接理解函數與幾何圖形間的關系，教師則可利用GeoGebra等幾何繪圖軟件動態展示函數與幾何圖像間的關系。例如，教師可將幾何函數例題輸入到GeoGebra軟件中，并通過改變變量數值的方法，引導學生觀察幾何圖像的變化情況，進而幫助學生理解幾何函數的實際內容，從而實現提高課堂教學效率，改善教學效果的目的。

3.利用輔助微課視頻，補全課后內容

微課是一種利用視頻教學或視頻授課形式進行教學的新型教學模式。此類教學模式可以幫助學生自行學習重點知識內容，補全課堂教學錯聽、漏聽的部分內容，進而實現提高學生學習效果的目的。實際操作內容如下：函數與導數是高中數學的重要組成部分，是高考考查的重點內容之一。由于函數與導數的知識體系銜接緊密，學生若在課堂中錯聽、漏聽部分內容后，可能導致整個知識體系出現缺失問題，進而影響后續知識內容的學習。對此，教師可要求學生在課后復習過程中，利用微課視頻對當天所學內容進行復查工作，以保證學生的知識體系完整，為后續內容學習奠定基礎。

三、結束語

目前，素質教育已成為各地中學發展的主要方向，但受傳統教學模式的影響，傳統教學模式已無法滿足新課改的政策對學生的教學要求。因此，各地中學教師應深入了解新媒體技術對高中數學教學的作用，不斷研究新媒體技術在高中數學教學模式創新中的具體應用方法，解決影響高中數學教學的各類問題，做好新媒體背景下高中數學教學模式的轉型工作，以實現高中數學教學與新媒體融合工作的穩定發展。

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（作者單位：江西省峽江中學331409）