家校攜手，與孩子一同成長

施小瑩

【摘 ? 要】 ?每年的九月，都有一批學生從幼兒園走進小學，這段時間是兒童學習生活的重要轉折點。大部分學生身上還保留著很多學前兒童的特點，對新的教育環境、新的學習內容和新的身份有些不適應。對此，本文針對小學一年級新生入學適應問題展開分析，提出對策，家校共育，幫助學生順利地適應小學生活。

【關鍵詞】 ?小學一年級;入學適應;問題研究

“啊……媽媽，啊……媽媽，我要媽媽，啊……”聽到這個哭聲，我就知道是一年級的小明在教室里找媽媽。小明是剛入學的一名小學生，每天小明的媽媽把小明送到教室后，一開始小明乖乖地坐在位置上，但過了一會兒沒看到媽媽就開始哭。教師想和小明進行交流，了解他哭泣的原因，但小明拒絕和任何人交流。上課了，小明經常站起來走到其他同學旁邊，看他們在干什么。坐在位置上的時候就走神，注意力不集中，手中小動作不停，不是玩鉛筆就是玩橡皮，有時上課不到10分鐘，就把小便弄身上了。下課了也不喜歡和其他孩子玩游戲，總喜歡一個人待在教室里，幾天下來，小明的情況沒有改變，小朋友們也都不愿和他在一起了。

小學一年級剛入學的學生心理發展特點就是注意力集中的時間短，隨意性強，依賴性也比較強。他們在入學后面臨的困難主要有以下三點：

1.新的教育環境

上了小學，學生來到了一個新的校園、新的教室，看到新的教師和同學。這些會給他們一些新鮮感，但也會讓一些學生不安。尤其是性格較內向的學生更有可能出現這樣的問題。就像案例中的小明，他在幼兒園中并沒有因為媽媽的離開而哭鬧，他哭鬧的行為就有可能是因為換了一個新的環境而產生的。小明在幼兒園就有過度依賴的問題，獨立生活的能力差，到了新的教育環境后，更加沒有安全感，所以開始緊張、焦慮，想尋求媽媽的庇護。

2.新的學習內容

幼兒園上課多以活動為主，寓教于樂，能吸引學生的注意力并且上課時間短，整體的氛圍是輕松活潑的。而到了小學以后，正規的課程代替了以前的游戲，以聽、說、讀、寫為主，學習變得系統化了，學業負擔變重了，而且知識內容遠離學生的生活。因此，一些學生會感到不適應，不敢與人說話，不敢舉手發言，甚至有的學生會像案例中的小明一樣不敢在上課的時候舉手說要上廁所。

3.新的身份

兒童在進入小學之后，他們的身份就從“小朋友”變成了“小學生”。身份的轉變代表著他們再也不能天天玩耍，應該以學習為主。學校的課堂紀律要求嚴，對學習方法和學習習慣也提出了更加嚴格的要求，學習的過程也不像之前一樣寬松。成為小學生之后就要遵守小學生行為規范，適應小學的學習與生活。案例中的小明就不知道小學生不能在上課的時候隨便走動，還沒有適應他的新身份。

針對這一類型的情況，首先，學校可以為新生創設比較寬松舒適的學習環境，讓學生體會到班集體的溫馨。縮小學生對幼兒園與小學環境的感知差距，減少心理落差。其次，在課堂學習方面，教師力爭營造一種輕松有趣的課堂學習氛圍。同時還要加強師生關系。幼兒教師對幼兒的照顧比較全面，但在小學里面，一些教師對學生的要求比較嚴格，這使學生和老師交流容易產生壓力，不利于良好師生關系的建立。所以，小學一年級教師也應適當地給予學生足夠的耐心和愛心，多表揚少批評，去挖掘學生身上的閃光點，以此建立親密關系。教師還需要多去關注學生之間的關系，對那些性格內向不善于和朋友交流的孩子，要多關心;而對于那些性格外向，但不受同伴歡迎的孩子，也應及時提供溝通和幫助。學校或班級可以開展一些團體活動，以此促進孩子間形成良好的友誼，班級也會因此形成更加團結的氛圍。

家校聯合才能更好地幫助學生盡快適應小學生活，這就需要家長通力配合。首先，幫助學生盡快調整作息時間。一年級的作息與幼兒園的作息時間有一定的不同，家長要盡快調整作息時間幫助孩子適應小學生活。其次，小學階段是培養學生學習習慣的關鍵時期，一年級的學生更應該養成良好的學習習慣。在課堂上，教師可以提醒學生專心聽講，少做小動作，不隨意說話;在家里，家長是學生最好的老師，任何時候家長在孩子面前，都應該嚴格要求自己，以身作則，做孩子的好榜樣。身教重于言傳，有意義的語言教育很重要，而積極文明的行為更能引導孩子。家長可以有意識地培養孩子每天閱讀的習慣，并給孩子提供良好的閱讀及學習環境，可以采用陪同閱讀或者孩子獨立閱讀的方式進行。親子閱讀能促進父母與孩子之間的言語交流和情感溝通。最后，輔導作業時，對于孩子不能一下子解決的問題，家長應該嘗試采用誘導的方式，多問孩子為什么，讓孩子獨立思考，以此得出答案。對他們的提問要適當地鼓勵與表揚，千萬不要對孩子的提問不理不睬，更要及時更正孩子的錯誤想法。寫作業時，為提高孩子完成作業的效率，應根據作業量，規定一定時間。在規定時間內保質保量地完成。孩子完成之后，可以讓孩子對照作業單，梳理檢查作業完成情況。除此之外，削鉛筆、檢查學習用具、看每天的課程表、整理書包等也應該盡量讓孩子自己去完成，培養孩子良好的學習習慣。

總之，不管是學校還是家長，都是希望并努力讓孩子能順利適應小學生活，愉快且有意義地度過小學生活。