借物抒情法

劉軍芳

技法導入

借物抒情法，就是借助某種物品來抒發自己的內心所感。這個物，可以是大自然中的景物，如山、水、花、鳥、樹、草等;也可以是大千世界中的客觀事物，如一磚一瓦、空寂的老屋等;還可以是刻有特殊印記的、包含不平凡意義的生活、學習、工作用品，如自行車、鋼筆、電腦等。

古今中外的文學大家，往往都是借物抒情的高手。如印度詩人泰戈爾，在散文詩《金色花》中，便借助金色花，展開想象，為讀者呈現了圣潔的母子之愛;又如中國現代著名作家冰心，在散文詩《荷葉·母親》中，借雨中荷葉為紅蓮遮風擋雨的情狀，來歌頌偉大的母愛。

寫作時，要想做到借物抒情，有以下方法可供同學們借鑒：

一、根據自己想表達的思想感情去選擇所借之物

構思時，先深度思考，想一想自己最想表達什么思想感情;想清楚之后，放眼周遭，從自己熟悉的事物或者給自己留下深刻印象的物品、令自己難以忘懷的風景中篩選出合適的“所借之物”。

如冰心就幻想把“母愛”作為改造世界的原動力，用“愛”感化世人。于是，在《荷葉·母親》里，便出現了用荷葉來贊美偉大的母愛。

合適的“所借之物”，自然是指“情”與“物”內部的高度匹配。

要么“所借之物”具有傳統意義上的美好品質，如冰心的《荷葉·母親》中雨打紅蓮、荷葉護蓮的感人場景，正是對無私無畏的母愛的真實寫照;要么“所借之物”能生發出新的立意、新的表達，如泰戈爾在《金色花》中，就把孩子想象成一朵金色花，那是一種美麗的圣樹花朵，作者除了借金色花贊美孩子的可愛外，更是為了用花金黃的色彩反映母愛的光輝，以表達孩子回報母親的美好心愿。

二、細致觀察，找到“物”的特點中與“情”的共通、共鳴之處

寫借物抒情類的作文，最好能提前準備好所借之物的實體或圖片，這樣有利于大家仔細觀察“物”，找準“物”與自己想抒發的情感間的相通之處，然后細致入微地描畫其特點，為抒情打好基礎。

《荷葉·母親》中所寫的紅蓮、荷葉，均出自作者家的院子。因為是朝夕所見之物，描摹起來自然能夠抓住細節，抓住其引發情感的“點”。于是，在作者筆下，早晨的紅蓮“今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著”，充滿生機與活力;雷雨下的紅蓮“被那繁密的雨點，打得左右攲斜”，“繁密”寫出了雨勢之猛，“左右攲斜”寫出了紅蓮在大雨中左右搖擺、楚楚可憐的情態，讓人憐惜擔憂。當“我”坐在母親身旁時，“一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面”，“傾側”寫出了荷葉對紅蓮的蔭蔽，“覆蓋”則體現了荷葉對紅蓮的守護;“雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠”，“勇敢慈憐”直接贊美荷葉，“流轉無力的水珠”則表現了荷葉的庇護力量之大，從側面烘托出母愛的偉大。

三、“物”與“情”互相交融，互相依托

借物抒發的情感要想觸動讀者，引發共鳴，就必須做到物中有情。如《金色花》中，孩子變成了金色花，在母親祈禱時，發出香味，讓她聞到花香;在母親看書時，把影子投到書上，保護她的眼睛;在母親去牛棚時，突然出現在母親面前，讓她講故事;最后，母親問他去哪兒了，孩子卻什么也沒有說。孩子調皮可愛，“失蹤”了一天，卻始終與母親在一起，并努力回報著母親。這些“物”既反映了孩子對母親的熱愛、親昵，也體現了母子間親密、和諧的感情。“物”與“情”水乳交融，真實自然又感動人心。

文題設計

請以“校園的花”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬，立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）運用借物抒情法;（3）細細描摹“物”的特色，抒情自然真摯;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥：校園的花萬紫千紅，而你卻只注意到了這一種花。它是因為什么才引發了你的情思？它身上的什么特點使你產生了情感上的共鳴？通過對它的細致描繪，你想要傳達出什么思想情感？解決了以上問題后，習作的大框架就立住了。