混合式教學(xué)模式在衛(wèi)生法學(xué)中的應(yīng)用及評價(jià)

王小娜，瓦熱斯·圖爾孫，馬國芳

（新疆醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830011）

當(dāng)前，將線上的在線學(xué)習(xí)與線下的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的深度融合成為絕大多數(shù)高校教學(xué)改革的方向[1]。我校于2018 年開展了線上線下混合式教學(xué)模式改革，為學(xué)校教師做了有關(guān)線上線下混合式教學(xué)的講解和培訓(xùn)，鼓勵(lì)和推薦教師在授課時(shí)使用線上線下混合式教學(xué)，給我校師生了解和使用線上線下混合式教學(xué)創(chuàng)造了機(jī)會。而衛(wèi)生法學(xué)作為醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)類專業(yè)的必修課程，其教學(xué)方法在衛(wèi)生人才的培養(yǎng)過程中是非常重要的，因此，改進(jìn)教學(xué)方法對提高課程教學(xué)質(zhì)量非常重要。此次對線上線下混合式教學(xué)模式在衛(wèi)生法學(xué)中的應(yīng)用及效果進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)而提高教改的針對性。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以新疆醫(yī)科大學(xué)在校生中開設(shè)衛(wèi)生法學(xué)課程的臨床醫(yī)學(xué)（定向）、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、口腔醫(yī)學(xué)、維吾爾醫(yī)學(xué)5 個(gè)專業(yè)的10 個(gè)班級530 名學(xué)生作為調(diào)查對象，于2019 年4 月—5 月進(jìn)行普查。共發(fā)放問卷530 份，回收有效問卷489 份，有效問卷回收率92.3%。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)分析法 本研究借助文獻(xiàn)分析法，對關(guān)于混合式教學(xué)模式在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究進(jìn)行整理、分析，并通過對文獻(xiàn)的研究形成對混合式教學(xué)的科學(xué)認(rèn)識。

1.2.2 問卷調(diào)查法 本次采用問卷調(diào)查法，邀請有關(guān)專家對初稿進(jìn)行討論和修改，在進(jìn)行調(diào)查前首先進(jìn)行預(yù)調(diào)查，根據(jù)預(yù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步完善調(diào)查表的內(nèi)容設(shè)計(jì)維度，并對調(diào)查表進(jìn)行嚴(yán)格的信度和效度的檢驗(yàn)，問卷信度為0.82，問卷效度為0.87。……